语文乐园七优秀教案

育才小学部语文教案设计（第一课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第七单元

第__1__课时

总课时__

__

主备人

王平

使用人

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

2、体会金钥匙中的写作方法，引导学生体会细节描写的作用。

语文乐园七

词语超市中的词语会读会写，体会读写小窍门，体会细节描写的作用。

这个乐园中的文章以“先人后己、关爱他人、学会感恩”为主题。让孩子学会爱与奉献，学会关爱，学会感恩。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、预习导学

复案调整

1、回顾本单元的内容，我们学了哪些动人的文章。

2、你都积累了哪些好词好句？看这些词语你能否认得？（引出词语超市中的词语）

二、激情导入

那这节课老师和你们一同进入我们的乐园游玩，希望大家在乐园里能对自己的学习有一个很好的检测，并体验学侯的那份快乐！

一、词语超市

1、出示词语

莞尔

骨髓

时髦

不堪

同胞

脊梁

跨越

绽放

捐献

血脉

勉强

房租

慈祥

顷刻

扫帚

姹紫嫣红

花团锦簇

应接不暇

耐人寻味

（1）学生自由读读这些词语。

（2）指名读，教师适当正音，注意“脊梁”中的梁要读成轻声。

（3）全班一起读一读。

（4）引导学生观察这些词语，说说识记得方法和书写的注意事项。

（5）学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行纠正。

二、金钥匙

1、教师出示下列句子，学生读一读。

当爸爸看到“我”给他买的新鞋时，紧紧地抱了抱我的肩头，开心地吹起口哨。

2、教师指名反馈：这句话是对爸爸（

）的描写？属于细节描写。

3、教师：表现了爸爸什么样的心情？（了解真相后无比兴奋的心情。）

4、教师小结：是呀，所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

成功的细节描写有什么作用？

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

（鼓励学生在写作中要学会这样的细节描写）

达

标

检

测

欣赏：

1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》）

2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自《红楼梦》）

3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）

4、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

二、回顾总结

看来语文的知识真是丰富多彩，这就需要我们平日里多读书，这样才能让自己的知识更加丰富，更加充实。

1、听写词语库里的词语

2、仿写一段细节描写，可以是心理描写，可以是动作描写，还可以是外貌描写。

___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ 板书设计

设计新颖、实用、有田字格重点生字范写，有课文内容概括

自我评价：抓住一点收获，一点遗憾……（不要形式化的语言，要有针对性）

育才小学部语文教案设计（第二课时）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第七单元

第__ 2 __课时

总课时__

__

主备人

王平

使用人

1、通过成语故事，学生不仅学习、积累成语，而且了解有关成语的典故。

2、学习古诗，重在积累语言，加强朗读和背诵的指导。

语文乐园七

鼓励学生多积累成语和古诗。

导

学

过

程

预

习

导

学

合展

作示

探交

究流

一、复习检测

复案调整

练习读上节课学过的词语，指名学生板演。

二、激情导入

1、

同学们对词语掌握得非常好，为了犒劳大家，下面老师给大家一个故事。

2、幻灯出示《胸有成竹》故事图片，让学生边听故事变欣赏。理解成语意思。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

3、积累成语。

远近闻名：形容非常出名。

络绎不绝：形容行人、车马来往频繁，连续不断的样子。

日积月累：长时间的积累。

三、自主阅读

出示古诗：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

【唐】

李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

出示自学提示：

1、正确朗读古诗。读准字音，注意正确停顿。

2、结合注解理解古诗的意思。

3、这首诗表达诗人怎样的思想感情？

小组展示预设：

1、生汇报《黄鹤楼送孟浩然之广陵》简析：李白是一位热爱自然、喜欢郊游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及中国，留下了许多歌咏自然、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗诗李白出蜀漫游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。

2、理解注解和诗句的意思：

【故人】老朋友。这里指孟浩然。

【烟花】指艳丽的美景。

【尽】消失。

【天际】天边

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，

在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，

只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写了写诗人送别友人时无限依恋的感情，同时也写出对祖国壮丽河山的热爱。

出示古诗：

《芙蓉楼送辛渐》

唐】

王昌龄

寒雨连江夜入吴，

明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，

片冰心在玉壶。

放手让学生照着上面的方法自学。

生展示预设：

《芙蓉楼送辛渐》作者不是像一般的诗那样努力抒发对友人的深深眷恋之情，而是着重讲述自己的纯洁感情和高尚志向。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。这个是流传下来的千古名句。用巧妙的相互映衬的比喻，来形容一种纯洁美好的品格，给人留下难忘的印象。

1、解释成语的意思，并用划线的成语造句子。

胸有成竹：__________________________________________________________

造句子：______________________________________________________________ 达

标

络绎不绝：____________________________________________________________ 检

测

2、完成古诗填空

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

【

】

（

）

故人西辞（

），

烟花三月下（

）。

（

）远影碧空尽，

（

）长江天际流。

板书设计

自我评价（抓住一点收获，一点遗憾……）

育才小学部语文教案设计（作文备课）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第七单元

第__3__课时

总课时__

__

主备人

王平

使用人

1、积累有关的成语，优美句子，将其应用写作中。

2、培养学生在习作中学会使用细节描写。

3、培养学生的写作兴趣。。

习作指导：我家的故事

巩固所学的语文技能，能将其应用到自己的阅读和写作实践。

关于家的名言

1、无论国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

让孩子感到家庭是最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的作法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

1、这一单元给你最喜欢的课文是哪一课？（《一双新鞋》，因为这篇课文讲述了一件父子情深的故事。

2、检查课前布置的作业，将你积累的有关描写家庭的词语交流一下。（每一组的6号来准备回答。）

教师备用：荣华富贵

金玉满堂

穷困潦倒

家徒四壁

关于描写家庭的句子：（每组5号回答）

家是什么？是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑脸，合成一缕缕温暖的阳光。

家是什么？是一方温馨的港湾；是一把育树的黄土；是一点柔和的荧光；是一把兹爱的伞，是天边一抹最艳丽云彩。

二、激情导入，同学们，我们已经掌握了那么多有关家庭的好词好句，现在我们就来回忆一下发生在自己家庭中的一件事吧。

1、学生交流：（有的说有关家庭趣事，有的说有关家庭难忘的事，有的说有关家庭温馨的事。）

交流讨论：1、自己家庭的环境是怎样的呢？出示范文片断：我的家是很温馨的，爸爸幽默风趣，妈妈温柔贤惠，我们一家人每天都是快快乐乐的。

2、你们家里发生过哪些事呢？当时你家中的成员都有哪些表现？你的心理活动是什么样的？

范文片断：

我回到家，推开门就大声说：“爸妈，我回来了。”家里没有一丝反应，偌大个家里就好像只有我一个人。“爸爸妈妈别和我藏猫猫了，我找不到你们，出来吧，快出来吧。”

我喜悦的心理掺杂关一丝紧张和焦急，但是爸爸妈妈仍没有回音。夜色笼罩了大地，天暗了下了，我慢慢地走到电视机前，打开电视。就在这时，电视突然熄灭了。“不……不会是停电了吧？！”我的声音在颤抖，那是黑暗带来的恐惧。

心理活动：。“叮铃铃……”电话铃响起来了，我不由得想起了恐怖片《午夜凶铃》，窗户的缝隙里吹来一丝凉风，让我不禁打了一个冷颤，我尽量用平静的语气说话，可

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

板书设计

妈妈不等我把话说完，就把电话挂了，我再打，爸爸妈妈的电话都是不在服务区，天更暗了，天上的月亮仿佛被天狗吞食了，不在放射光芒了。此时此刻我内心的勇敢也仿佛被恐惧笼罩了。

过度语：同学们，现在我们既然都能说出发生在自己家里的事的过程，那么就把这过程写得更精彩吧！

小组讨论：这个例文的结果会是什么样的呢？这样的写法有什么好处呢？

教师继续指导写作要求：

要有人物的心理活动描写

要有家庭不同的人物的动作、神态描写

要有人物的语言描写，并且要符合各自的性格牲特征。

学生完成习作。

指导修改学生习作的流程：

1、将(

)号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上。

评价作文的优缺点。(教师点评）从板书上的几点要求进行评价。

将1号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上

学生根据教师的点评方法点评优缺点。

学生检查自己作文所出现的类似错误，自己修改。

4、公开朗读一至两名学生的作文

1、教学之前的准备工作由组长分工。

2、小组内交流家庭成员的语言、动作、神态描写，然后合作完成，一人作代表汇报。

3、组内互评互改作文。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

1、学生至少会背十个有关描写家庭的成语

2、学生在二十分钟完成作文。。

板书设计

我家的故事（习作指导）

要有人物的心理活动描写

要有不同的人物的动作、神态描写

要有家庭成员的语言描写，并且要符合各自的性格牲特征。

自我评价：

育才小学部语文教案设计（作文备课）

课题

教学

目标

教学

重点

知识

链接

第七单元

第__4__课时

总课时__

__

主备人

王平

使用人

1、在讲评中对习作进行修改，通过习作讲评培养学生发现自己习作中的问题，养成勤于修改的良好习作态度，并掌握修改文章的方法。

2、感受“文章不厌百回改”。

3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。

掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。

习作讲评：我家的故事

关于家的名言

2、无论国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。（歌德）

让孩子感到家庭是最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的作法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们那些最精致的礼物一样珍贵。（华盛顿）。

导

学

过

程

预

习

导

学

一、预习导学

教师阅读学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文（优、中、差）。课件。

二、激情导入

1、师：同学们，你们衡量一篇好的习作的有什么标准呢？请大家谈谈自己的看法。

2、总结：1、文章中心明确；2、事情有顺序，经过清楚、具体；3、文从字顺（语句通顺，没有错别字）；4、有真情实感

温馨提示：一篇优秀的习作一定有突出中心的细节描写（写出镜头感）。

交流讨论：

1、自己家庭的环境是怎样的呢？出示范文片断：我的家是很温馨的，爸爸幽默风趣，妈妈温柔贤惠，我们一家人每天都是快快乐乐的。

2、你们家里发生过哪些事呢？当时你家中的成员都有哪些表现？你的心理活动是什么样的？

3、这节课我们就围绕这样的要求来修改我们的作文。

三、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。

1、同学们，老师已经拜读过了大家的作文，我惊喜地发现：

（引导生结合习作要求点评优点。）

2、这个例文还有什么地方表现不足，你能给什么样合理的意见吗？这样的改法有什么好处呢？

教师继续指导写作要求：

要有人物的心理活动描写

要有家庭不同的人物的动作、神态描写

要有人物的语言描写，并且要符合各自的性格牲特征。

指导修改学生习作的流程：

合展

作示

探交

究流

达

标

检

测

板书设计

1、将2号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上。

评价作文的优缺点。(教师点评）从板书上的几点要求进行评价。

将1号学生的习作通过投影仪显示在屏幕上

学生根据教师的点评方法点评优缺点。

学生检查自己作文所出现的类似错误，自己修改。

5、公开朗读一至两名学生的作文

1、教学之前的准备工作由组长分工。

2、小组内交流家庭成员的语言、动作、神态描写，然后合作完成，一人作代表汇报。

3、组内互评互改作文。

4、展示交流：根据分到的任务，各组在班级内进行展示。

5、评价加星。

2、学生至少会背十个有关描写家庭的成语

2、学生在二十分钟完成作文。。

自我评价：