12 an en in un ün教案3

12. an en in un ün （第三课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、初步认读词语、展开想象，学会模访编诗。

3、理解课文内容，激发热爱祖国的情感。

教学重点：

能正确、流利、有感情的朗读课文并能背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

同学们，今天这节课我们继续学习an en in un ün后面的儿歌，走进一个个温暖的家。

二、想象朗读，理解课文。

（一）学习第一句。

今天，有几个小朋友遇到困难了，他们偷偷跑出来玩，却迷路了，找不到家了，你们愿意帮助他们吗？

1、先让我们来认识一下他们。

认读：白云

小鸟

鱼儿

种子

（读准轻声）

2、这些小朋友的家就藏在课文里呢，聪明的你们一定会认真读课文，找到他们的家，对吗？（大声读课文）

3、向同桌说一说“(什么)是(谁)的家”。4、交流

A蓝天是白云的家，

（1）出示蓝天白云图

白云在蓝天上有时像

，有时像

，有时像

，白云真有趣呀！

（2）看课件，师：白云在蓝天上飘荡，一会儿飘到这边，一会儿飘到那边，变换着不同的形状，多么悠闲自在呀。蓝天衬着白云，白云离不开蓝天。————蓝天是白云的家，

（3）白云在它们的家住的多舒服呀！你能舒服的读一读这句话吗？（指名读、男女生读）

评价：师：你读的真流利。

师：你的声音真好听，老师也想来读一读。老师读的好吗？（好）

师：谢谢小朋友的夸奖，你们知道我是怎么读的？这可是一个秘密，一般我不告诉别人，你们可要听好了！当我读蓝天的时候，就好象看到了蓝蓝的天空，读白云的时候，又好象看到一朵朵的白云在悠闲的散步。

赶紧试一试，你们一定读的比我好。

B树林是小鸟的家，

（1）请小朋友再来看看这是什么地方？（出示图）

瞧，多么茂盛的树林，小鸟在树林里有的

，有的

，还有的

，

（2）看课件，小鸟在树林里筑巢，在树林里追逐嬉戏，自由自在地飞翔，啼叫，捉虫吃，

他们生活在树林里，是多么快乐呀！出示：树林是小鸟的家

（3）你愿意做一只快乐的小鸟来读一读？（指名读，一组一组读，齐读）

（4）树林不仅是小鸟的家，还是很多小动物的家，树林还是谁的家？

我们一定要保护树林，还要植树造林，让动物们有一个安乐的家。

C小河是鱼儿的家

（1）看课件，看看鱼儿在小河里干什么？

鱼儿在小河里一会儿

，一会儿

，一会儿

。

（2）让我们不由得想起了这样的诗句：鱼戏莲叶间，

这是多么快乐的小鱼呀！出示：小河是鱼儿的家

（3）你来快乐地读一读。评价：老师感受到了你的快乐。

你真是一条快乐的小鱼。

D泥土是种子的家

白云、小鸟、鱼儿，它们都找到家了，那么，种子的家在哪里呢？

（1）为什么说泥土是种子的家？学生说说。

看课件【春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，发芽了。在泥土的怀抱里，它慢慢地长大，长成花，长成草，长成树木和庄稼。】

是呀，种子睡在泥土里，是泥土给了它温暖，它才茁壮成长，它的成长离不开泥土这个家。所以说-————泥土是种子的家。

（2）种子找到了它温暖的家，可开心啦！你能开心地读一读吗？

5、小朋友，你们觉得谁的家最美？那么老师请第一组的小朋友做白云宝宝，第二组的小朋友做小鸟宝宝，第三组的小朋友做鱼儿宝宝，第四组的小朋友做种子宝宝，谁能把自己的家读美，谁的家就是最美。（生试读——比赛读）大家把自己的家读得都很美，那小朋友能不能把四行连起来美美得读读呢？（出示句子）（生练读——指生读——齐读）

（二）学习第二句

1、过渡：小朋友们，动物、植物都有自己的家，我们每个人也有一个属于自己的小家，同时我们大家还有一个共同的家，那就是——我们的祖国。

2“祖国”——就是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家。

自豪地读词语：祖国

3我们祖国叫什么名字？（学生答）它简称为“中国”。全称“中华人民共和国”

4瞧，这就是我们祖国的地图，它多么像一只屹立在中国的雄鸡。多媒体演示：中国的版图

5我们的祖国风光秀丽，有连绵起伏的万里长城、有巍峨的高山，有一望无边的沙漠，有辽阔的大草原、有美丽的小桥流水，有雄伟的天安门。 交流：看了这么多图片，你觉得我们的祖国怎么样？（美丽、伟大）

6瞧，穿着鲜艳民族服装的儿童都跑来了，让我们拍着小手唱起来吧！唱《娃哈哈》 7祖国是一个巨大的花园，我们小朋友就是花园里最可爱的花朵。

生活在祖国这个大花园里，开心吗？快乐吗？

出示：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

8指导朗读。（读准轻声）

评价：祖国这个大花园有温暖的阳光，有清新的雨露，我们小朋友很幸福。

齐读：祖国真是小朋友幸福的家，让我们挺起胸昂起头，幸福地、自豪地说———我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

三、拓展想象

其实我们小朋友也可以做个小诗人。请小朋友看看图，你能用上“ 是

的家”说句话吗？（生看图练说——指生说）

那你能连着说几句吗？你还能往下说下去吗？

把这些优美的句子连起来，就是一首小诗，谁来做小诗人？

小朋友们真了不起，说出了这么多的诗句。希望你们在生活中仔细的观察，以后能够写出更多美丽的诗句。

四、指导诵读，积累内化。

1、指导朗读全文：这首儿歌写得多美呀，下面，让我们一起来美美地读这首诗。

2、这么美的诗，小朋友想不想把他记住呀？你可以读读书，你还可以看着图说一说。

（1）

各自练习背诵。

（2）

指名配上音乐背。