1、100以内两位数加两位数的口算教学设计(第二课时)

《两位数加两位数的口算》教学设计

教学内容：苏教版二年级下册第59--60面的内容。

教学目标：1、经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，理解算理。

2、通过小组合作学习感受算法的多样化，掌握两位数加两位数的口算方法，并能正确口算。

3、渗透数学思想方法，提高学生自主学习、合作交流的能力，增强学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：能熟练口算两位数加两位数的进位加法。

教学过程：

一、

激活旧知

孩子们，我们先来进行一个开火车口算比赛，比一比谁算得又快又准。

1.口算下面各题。

40+50=

20+30=

60+8=

30+4=

17+8=

37+9=

提问第一行是两位数加什么数?（两位数加整十数）

那下面两行呢?（两位数加一位数）

计算时有什么不一样?(口算时,几十加在十位上,几加在个位上) 2.引人新课。

谈话:刚才口算的是两位数加整十数和一位数, 几十加在十位上，几加在个位上;个位相加满10向前一位进一。其实在实际生活中应用口算的机会很多，那两位数加两位数又是怎样口算的呢？今天我们就一起来探讨。

3.板书课题：两位数加两位数的口算（学生齐读题）

二、收集信息，提出问题

1、观察情境图，收集信息。

课间活动时，很多同学都喜欢跳绳，小华、小红、小军在一次跳绳比赛中的成绩如下（出示例1的情境图，学生齐读题）

师：从这幅图上你知道了哪些条件？你能提出什么问题？

2、筛选信息，提出数学问题。（板书两个问题）

3、探索算法,学会口算。

引导:求小红跳了多少下，可以怎样列式？45+23=

板书：45加23可以怎样口算得数呢?请小朋友先想一想,然后四人小组互相说一说,把你的想法告诉大家。

交流:你是怎样算的,得数是多少? 根据学生交流的算法板书计算过程(出现几种就板书几种),引导学生理解: （1）算法一: 40+20=60 5+3=8 60+8=68 （2）算法二: 5+3=8 40+20=60 60+8=68 （3）算法三： 45+20=65 65+3=68 （4）算法四： 40+23=63 63+5=68 小朋友们真聪明，想出了这么多的方法。

引导学生比较，并说说每种算法的思考过程。

引导：算法（1）和算法（2）各要进行几步运算？算法（3）和（4）呢？哪两种算法的过程更简便一些？

再次引导：比较算法（3）和（4）你觉得哪种算法更流畅？

指出：通常我们可以根据两个加数出现的次序，一般第一个加数不变，把第二个加数拆成几十和几，然后用45加数20得65，再用65加上3得68.（一边说一边板书）45+23=68（下）

答：小红跳了68下。

启发：先加几十再加几。 20 3 让学生填一填得数、答句,并口答答句。

说明:小朋友通过自己的努力,把一个两位数拆成几十和几,先算两位数加几十,然后再加几,这就把两位数加两位数变成了我们学过的计算,算起来就很方便了。

师：这么多方法中你最喜欢哪种方法？为什么？

4、那你能用这样的口算方法，来解决第二个问题吗？求小军跳了多少下，可以怎样列式?(板书算式)45+28= 45加28这道题怎样口算，像刚才那样，把自己的想法表示出来，先独立完成，好吗？（请打开课本59页）把得数填在课本,并填写答句,再和同桌说说怎样算的。

交流:得数是多少,怎样算的? 结合交流,引导学生说一说:先算45加20得65,再算65加8得73。

5、请仔细观察比较这两题，有什么相同的地方？（两位数加两位数）

这两题的口算过程有什么相同的地方,有什么不同的地方?（相同：两位数加两位数的口算方法，可以用先加几十再加几的方法口算出得

数）

不同（不进位加、进位加）对于进位加法我们要注意什么？（个位满十进一）

6、算法的初步优化

师：这么多的方法中，有什么共同的地方，都是从哪位算起？（都是直接从十位算起，先加几十,再加几。）

大家学习的劲头真大，口算的方法都学会了吗？好！老师带领大家一起去闯关，我就知道谁真的学会了。有没有信心？

三、练习现固

第一关：想一想，做一做 让学生一组一组计算写得数，并在书上填写得数。

比较:请小朋友比一比第一组三道题,你有什么发现？小组互相交流一下。

32+57是按哪两题的过程算的?后面两组呢? 指出:每组里第三小题都是两位数加两位数,是按上面两小题的过程来算,也就是先算两位数加几十,再算加几。

第二关：分水果

同学们你们喜欢吃水果吗？小动物们也喜欢吃水果，让我们来帮助小动物们找到喜欢吃的水果吧！

学生口算出得数后，让学生说说各是怎样算的。

第三关：找座位

谈话：你能帮海豚找到相应的座位吗？先让孩子们说出每道题的得数各是几十多，再口算每道题的得数。

第四关：集邮

出示题目，让学生说题意，再口头列式并口算出得数，回答问题。

第五关：买玩具

出示图中的情境图，让学生说说从中知道了什么。

谈话：根据题中的已知条件，你能提出哪些用加法计算的问题？

两名孩子上黑板列式，算出得数。

第六关：男女生爬树比赛，老师先讲规则，然后男女口算比赛。

四、达标练习

学生独立完成，老师出示答案，学生手势示意。（及时表扬肯定）

五、全课总结

提问：你学会了什么新本领？那两位数加两位数的口算要怎样算？你还有哪些收获和体会？