5 影子教学实录及点评

影 子

教材分析：

《影子》是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。

课文配有两幅插图，第一幅是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后”；第二幅是玩轮滑的情境，配合第二小节“影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。

学情分析：

影子是生活中常见的自然现象，对于一年级的学生来说，要了解相关知识，主要依靠实践。因此，本课教学要通过创设情境或开展一些实践活动来强化学生对课文所描绘的情境的体验，感受影子的相关知识。

教学目标：

1. 认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后、我、好”四个生字和斜钩1个笔画。

2. 正确朗读课文，体会作者对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。

3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点：斜钩和卧钩的书写区别。

课时安排：两课时

第一课时

课时目标：

1、正确朗读课文，体会作者对影子的喜爱之情。

2、认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。

3. 借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学过程

一、猜谜导入，激发兴趣

1、同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家来猜猜。（课件展示）

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头。灯前月下跟你走,就是从来不开口。

2、同学们，谜底是什么呀？你们猜到了吗？（揭示谜底，板书课题）

二、初读课文，整体感知

1、同学们，你们想了解更多关于影子的知识吗？赶快打开语文课本80页！大家先听老师读一遍课文，比一比谁听的最认真。（老师范读）

1、多有趣的课文呀。老师也请同学们自己大声读一读课文，遇到不认识的

字，可以请拼音朋友来帮忙。（学生自由读，教师巡视，针对指导。）

2、谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）

3、同学们都读得很好，让我们一起来读课文好吗？（全班齐读）

三、动动脑筋，自主识字

1、生字闯关：出示带有拼音的生字，拼读。再出示不带拼音的生字，多种形式认读。

2、气球飞了：认读生字。

3、识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？教师引导学生学习识字方法。

（例：左和右对比识记，总结口诀：左下有工，右下有口。）

4、认识三个偏旁：女字旁，宝盖头和月字旁。（课件展示）

四、情境体验，识记方位

1、认识前后左右的位置。（课件展示）

2、我会说：我的前面是 ，我的后面是 。

我的左面是 ，我的右面是 。

（指名同学站起来面向黑板和背向黑板说一说，四面的同学配合站起来）

五、体会感情，朗读课文

1、课件展示小黑狗的图片，引导学生说出可爱的小黑狗，作者很喜欢。

2、同学们，谁能说说这首儿歌体现了作者对影子的感情是什么？

引导学生从“跟着”，“小黑狗”，“陪着”，“好朋友”几个词语体会作者对影子的喜爱之情。

3、请同学们再一次齐读课文。（要读的正确，有感情）

六、课时小结，动画激趣

这节课大家学会了朗读课文，还认识了更多的生字宝宝，收获还真不少呢！最后老师请同学们看一段非常好玩的皮影戏——《武松打虎》。您们喜欢吗？

（播放视频）

七、作业

同学们，看了皮影戏，你觉得影子好玩吗？你想知道有关影子的特点吗？那就请同学们下课后到操场上去做一做《踩影子》的游戏，了解影子的特点吧！

七、板书

影子

小黑狗 跟着

好朋友 陪着

教学反思：

教

学

设

计

（2017-2018学年度第一学期）

课题：《影子》

科目：语

文

年级：一年级

姓名：邵新举

时间：2017年11月29日

怀远县雁湖学校