4、除法的初步认识说课稿【一等奖】

《认识平均分(1)》

钦州市第三十四小学

周洁

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

教学目标：

1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。

2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。

教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教学准备：

多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。

教学过程：

一、谈话导入

教师：小朋友们，今天周老师给你们带来了一个字“分”，请你们一起齐读一遍。在生活中，我们经常会碰到分东西，例如：开学了，老师给同学们分书、分座位、分小组，学校给同学们分班级等等，在这个“分”字里究竟藏着多少奇妙的数学秘密呢？今天就让我们一起研究研究吧！

二、教学新知。

1.教学例1。

（1）初步感知平均分。

师：孙悟空知道了这件事，也来到了我们的课堂，看，他给我们带来了什么礼物？（课件展示）原来是仙桃呀！有几个？想吃吗？孙悟空说：

“要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”小朋友们，现在请你们拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）

交流：你是怎样分的？

师：大家给出了3种分法，你们最喜欢哪种？为什么？

小结：像这样每份分得同样多，叫做“平均分”。

师：（指着另外两种分法）问：那这两种是平均分吗？（不是）为什么？（因为每份分得不一样多）也就是平均分必须要求每份分得怎么样？（同样多）学生齐读两遍。

（2）进一步感知平均分。

师：刚才6个桃子我们是怎样平均分的？（每份分3个）老师想给小朋友们提一个问题：6个桃子既然能平均分成两堆，还可以平均分成几堆呢？请小朋友们继续拿出圆片分一分。

交流：你是怎样平均分的?

追问：为什么这两种分法也是平均分？

强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

2、做“想想做做”第1题。

请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想

想做做”第1题。

交流，说说理由。

说明：平均分就是每份分得同样多。

3、教学例2。

（1）理解平均分。

谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一吹，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？

要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？

交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。

让学生把填充的话齐读一遍。

追问：这样分是不是平均分，为什么？

回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？

指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。

（2）按要求分一分。

教学“试一试”

小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。

听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（学生独立分）

汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。

谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）12根小棒，每4根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）还可以每几根一份地分，分成几份？

提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？

（板书：每几个一份地分 结果是分成（ ）份。）

指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。

小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。

4、小结：今天我们学***均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。）

三、应用拓展，巩固“平均分”

小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？

1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。

师引导完成第2题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第2题的填空。

独立完成第2题，交流反馈。

2.完成“想想做做”第3题。

提问：你用什么方法解决这个问题？

指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈

四、全课小结，回味“平均分”

今天这节课学了什么知识？你有什么收获？

板书：

每份分的同样多，叫做平均分。

按每几个一份分物体