17 暴风雨的启示教学设计(第一课时)

17暴风雨的启示

教材分析

《暴风雨的启示》这篇课文按雨来之前、来之时和去之后的顺序,描写了这三个不同阶段的景物特点。写了暴风雨来之前使人恐惧的情景,暴风雨来之时的猛烈场面,暴风雨去之后绮丽华美的景色。最后直接说明“有时,人们受到种种局限,只看事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”

作者用饱含情感的笔墨,细细描绘了自然美景,字里行间充满着对大自然的无限热爱之情。

学情分析

学生已经对暴风雨应该有了比较感性的认识,因为作为十多岁的孩子,一定经历过暴风雨来临繁荣夜晚,经历过狂风暴雨、电闪雷鸣的场面。同时,学生对暴雨后的清新、绮丽也容易理解。但是,学生对课文所包含的深刻含义还不能直接理解,教师要做好引导,通过朗读、对比分析,进而理解最后两段的内容。

教学目标

知识与能力

1、学会本课生字词

2、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。画出有关句子。

3、找出课文中描写景物的词语读一读

4、能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。

过程与方法

1、结合生活体验,体会语句的优美。

2、通过朗读、交流,体会每个时间景物的特点及文章蕴含的哲理

情感、态度与价值观

理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章蕴含的哲理

教学重点

1、能正确、流利有感情的朗读课文,理解文章内容。

2、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。体会文章里蕴含着的哲理。

教学难点

理解含义深刻的句子,领悟文中的哲理。

第二课时

教学目标

1、了解课文的顺序、内容,

2、了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点

3、感受暴风雨带来的启示,理解文章所蕴含的哲理

学习方法

探究引导

教学过程:

一、引出课题

1、出示课件,设问

2、复习旧知:熟读17课的生字词。

3、导入新课,设疑:

上节课我们已初步感知了作者笔下的暴风雨,今天我们继续走进暴风雨去接受它的洗礼!(板题)要想真正读懂这篇课文,我们应该重点解决哪些问题呢?

预设:(1)暴风雨来之前、来之时、去之后的景物有什么特点?

(板书:来之前、来之时、去之后)

(2)暴风雨给我们带来了哪些启示?(板书:启示) 4、出示自探提示:

(1)认真研读课文,把体现暴风雨来之前、来之时、去之后的景物特点的重点词句圈画下来,读一读,随时批注上自己的感悟。

(2)找出能揭示暴风雨启示的句子,读一读,品一品:暴风雨给我们带来的启示是什么?

(3)自学后仍模糊的地方要打上小问号,在小组内交流,解决并补充完善自己的理解和体会。

5、学生自学,教师巡视。

二、解疑合探:

班级合探:

合探一:暴风雨来之前、来之时、去之后的景物有什么特点?

过渡:大家学得那么认真,相信一定收获满满。现在大家一起交流第一个问题:暴风雨来之前、来之时、去之后的景物有什么特点?

1、来之前:出示句子,学生朗读,抓重点词语理解、感受(板书:闷热、电闪雷鸣、恐惧)欣赏暴风雨来临前的恐惧画面,进一步体会。

2、来之时:

出示学习要求,勾画出描写暴风雨来之时景物特点的句子,并说说你的感受。

学生回答

课件出示重点句子进行理解,进一步体会景物的特点及作者的感受。

“快、大”:一道……一声……接着……瓢泼大雨

“猛烈”:3、4自然段“撕开、倾注、咆哮、摔、敲打、冲击”

(你能抓住关键的动词来谈体会,真会学习!)对这句话谁还有其他的体会?

欣赏暴雨来临时的猛烈场面

“优柔”:缓缓蠕动单一节奏优柔(板书:猛烈优柔)师总结:

同学们感悟得好,相信读得更好。请把你的感受融入文字中

读出来。课件出示。

师小结过渡:“不经历风雨怎么见彩虹”,在前面作者抓住闪电、霹雳、狂风、暴雨等景物,写出了暴风雨来之时的狂暴、猛烈。狂暴孕育平静,黑夜孕育黎明,在暴风雨过后,迎接我们的将是什么呢?下面我们将一起欣赏雨后的风景。

3、去之后:

(1)找四位同学读“去之后”的四段,其他同学闭上眼睛想象:你仿佛看到了什么?听到了什么?感受到了什么?

(2)让我们再次感受雨后的阿尔卑斯山。(出示图片)

(3)这么美的景色,你想用那个写景的成语来赞叹?

(4)再看看作者还描绘了那些雨后的美景,体会其中的优美词句和修辞手法的运用。(天空云朵鸟儿小草水珠) 4、升华:同学们喜欢那个时期的景色呢?作者是不是也和我们一样,喜欢的是暴风雨“去之后”的绚丽华美?是不是对暴风雨“来之前”、“来之时”的“狂暴”觉得不美,不喜欢呢?

5、师小结:美有着不同的表现:暴风雨来时,似乎要毁灭大自然的一切,这是一种惊心动魄的美;而暴风雨过后,大自然经历了风雨的洗礼,变的绮丽无比,这是一种绚丽多姿的美。那么暴风雨之后带给我们怎样的启示呢?

合探二:暴风雨给我们带来了什么样的启示?

1、出示句子:“有时,人们受到种种局限,只看到事物的一个方面,而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。”——指名

回答——评价——补充(板书:和谐之美)

2、升华:大自然还有哪些现象也是有着整体的和谐之美?

预设:月有阴晴圆缺;花开花落;四季交替;日月轮回;草的枯荣……)

3、升华:是呀,大自然正是有了这一切,才更加和谐,充满魅力。看大自然要全面,那么,对待身边的人和事,该怎么做呢?

师小结:无论看待大自然还是人和事,都要全面,不能以偏概全。

这就是暴风雨带给我们的启示。(板书:看问题要全面)

三、质疑再探:

请同学们浏览课文,看看还有什么不明白的地方,请提出来,我们继续探究。

预设:“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带来的却是更加绚丽的早晨。”这句话应怎样理解。

四、拓展练习:

学习本文的写法,抓住景物的特点描写你熟悉的雨写一段五、板书设计:

17 暴风雨的启示

来之前:闷热、电闪雷鸣、恐惧

来之时:猛烈、优柔

去之后:风景如画绮丽华美

启示:看问题要全面