10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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公仪休拒收礼物第二课时教学目标1、能分角色朗读课文。2、理解公仪休最后一段的含义。学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学重、难点理解公仪休最后一段的含义。学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。教学过程一、设疑入境,走进文本。1、生齐读课题。师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)2、师:古时候的

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所属课文：10 公仪休拒收礼物

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2018-04-17 07:55:00

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学校：三亚立达学园

10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-17 07:55:00

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关键词：10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评

正文

公仪休拒收礼物

第二课时

教学目标

1、能分角色朗读课文。

2、理解公仪休最后一段的含义。学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学重、难点

理解公仪休最后一段的含义。

学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。

教学过程

一、设疑入境,走进文本。

1、生齐读课题。

师问:公仪休拒收的礼物是什么?(两条活鲤鱼)

2、师:古时候的鲁国水产品奇缺,这两条活鲤鱼可是很难得的礼物呀?可

公仪休为什么不收呢?今天我们一起来学习课文。

二、品读文本。

1、学习“公仪休爱吃鱼”的环节。

(1)你认为公仪休爱吃鱼吗?从哪些地方可以看出来?带着这个问题边读边想。

找到答案画下来。

(2)学生自读,读后交流。

从吃后回味看:赞不绝口――鲤鱼的味道实在是鲜美呀!

从吃的量看:吃得多,一顿就吃光了一条。

从表述的心愿看:只要天天有鱼吃,也就心满意足了。

(3)质疑:既然这么喜欢吃鱼,为什么又“很久没吃鱼了”呢?

①很难买到鱼。②勤俭节约过日子,没有更多的钱来买鱼吃。

(4)来读读描写公仪休的语句。

谁能用自己的语言、动作、表情把他表演出来。

2、学习“公仪休拒收鱼”的环节。

(1)学生自主学习“管家送鱼”和“公仪休拒收鱼并解释原因”部分的内容。

A、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物

的?

①管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳而送鱼的吗?真的是这样吗?

②可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

③公仪休没有接受这种讨好?他是怎么做的呢?

④公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,其实这是假话。他这样说才能让管

家乖乖地把鱼带回去,表现出了他的机智。

⑤如果他不这么说,那他会怎么说?又会有什么结果呢?

⑥你认为管家是个怎样的人?(阿谀奉承、善于巴结)从哪些词语可以看出?

B、公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?

①听了公仪休的话?子明会怎么想?

②齐读

③找出关联词,体会人物品格。

(2)学生解读疑问,教师适时指导。

3、引导学生弄懂不收鱼的关系:

如果收鱼――违犯法纪

如果犯法――吃不上鱼

现在自己买――一直有鱼吃

4公仪休的这番话,更说明他还具有怎样的品质?

清正廉洁、有远见。

三、积累内化,巩固文本。

1、让生说说子明是个怎样的人?从哪里可以看出?

谦逊有礼、勤学好问。

2、学生练习分角色朗读课文。

四、布置作业。

1、如果子明也做了官,在公仪休的影响下他会如何去做呢?想象一下。

2、排演剧本。

板书设计

公仪休拒收礼物

公仪休管家

聪明机智奉承讨好

清正廉洁别有用心

教学反思

这是一个课本剧,上课前让学生把课文读熟。教学中,抓住公仪休拒收礼物这一线索去体会人物品质,学生在课堂上参与性高,理解的也较好。

关于本教案的常见问题

Q：10 公仪休拒收礼物多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 公仪休拒收礼物》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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