天安门广场获奖说课稿是什么类型的资料？

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天安门广场获奖说课稿｜教案在线预览

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关键词：天安门广场获奖说课稿

正文

《天安门广场》教学设计

沈阳市苏家屯区沈南第二小学王曙光

过程与方法目标:能正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。

情感态度与价值观目标:培养学生的空间意识。

教学重点:辨认一组物体从不同角度观察到的相应画面。

教学难点:正确判断连续拍摄某一景物的先后顺序。

教学方法:观察、发现法

⊙创设情境,激趣导入

数学与生活息息相关,与语文也密不可分介绍天安门广场及其主要建筑

2.引入新课。

小明假期到天安门广场去参观,他分别站在4个不同的位置进行拍摄,我们来看一下他都拍到了哪些景物。(板书课题:天安门广场)

⊙自主探究,获取新知

识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

1.课件出示教材

提问:这幅图上有哪些建筑物?小明分别是从哪个位置拍摄的?

请学生说一说图上有什么,增进对天安门广场的了解,同时明确拍摄的位置。

2.课件出示教材中间的两幅图。

提问:这两幅图分别是从哪个位置拍摄的?你是怎么区分的?

(学生观察,与同伴交流后汇报)

预设

生1:第一幅图是从位置①拍摄的,因为这幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面。

生2:第二幅图拍到的是人民英雄纪念碑和毛主席纪念堂的前面和右面,是从位置④拍摄的。

小结:只要抓住照片中主要景物之间的位置关系,就能判断照片的拍摄位置。3.课件出示教材下面的两幅图。

提问:哪幅图是从位置②拍摄的?

学生先用学具摆一摆、看一看,再互相交流一下,然后汇报。

(在位置②和位置③都能看到人民英雄纪念碑的前面和左面及毛主席纪念堂的前面,但在位置③看到人民英雄纪念碑的范围要小一些,且看不到毛主席纪念堂的左面。因此,左边这幅图是从位置②拍摄的)

小结:抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置。

4.想一想,从位置③拍摄,可以拍到什么?拍不到什么?

⊙实践应用

1.请同学们翻到教材,看“练一练”2题,在小组内交流,先读懂题目,然后确立辨认。,说一说你们是怎样想的。

2.课件出示教材“试一试”中的四张照片。

师:淘气同学有一天去公园游览,他乘着游船顺流而下,边欣赏岸边的美景,边用相机拍照,这是他在游船上拍摄的四张照片,你们知道这四张照片拍摄的先后顺序吗?

(1)引导学生汇报自己的看法,说一说这四张照片的拍摄顺序。

(2)想一想,航行中看到的三个“建筑物”的位置关系是怎样变化的?

(3)从淘气同学的角度进行观察,边观察边对照这四张照片,看一看在“河”上航行时所看到的三个“建筑物”之间的位置关系是不是与自己填写的一致。

(4)确定四张照片拍摄的先后顺序:b→c→d→a。

小结:从不同的角度观察,建筑物的相对位置是不一样的,判断连续拍摄的一组照片的先后顺序时,可以假设自己随着拍摄者行走的路线游览,想象自己先看到哪些景物,再看到哪些景物,从而判断出拍摄照片的先后顺序。

3.完成教材“练一练”

(1)出示情境图,先让学生自主观察,判断哪幅是在A点处看到的,哪幅是在B 点处看到的。猜测不马虎走到C点时,可以看到什么,看不到什么。

(2)汇报自己的答案,说一说自己的想法。

⊙课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获和心得体会呢?跟同学们分享一下。

⊙布置作业

自己选一处景物,拍摄一组连续的照片,拿到班级与同学们分享。

板书设计

天安门广场

抓住图中主要景物的位置关系来确定拍摄位置

抓住图中主要景物的距离不同来确定拍摄位置

资料摘要

天安门广场获奖说课稿

天安门广场获奖说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

天安门广场PPT配套教学设计内容(共3页)

天安门广场PPT课件和教学设计实例(共4页)

天安门广场PPT课件课堂实录(共3页)

天安门广场课件优秀推荐(共3页)

天安门广场PPT课件和优质课教学设计(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：天安门广场获奖说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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