用两位数乘教学设计第一课时

两位数乘两位数笔算乘法(不进位)教学目标:

1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程,学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

2、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

教学重点:

学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

教学难点:

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学过程:

一、复习旧知,归纳方法

1、出示口算题:

15×2=15×20=

逐一指名回答,集体评议后,显示结果。

2、出示算式:

34×4=

学生在本子上笔算,指名板演,并说出计算过程

小结:刚才我们复习了两位数乘整十数的口算和两位数乘一位数的笔算,希望同学们能在今天及今后的学习中灵活运用。

二、创设情境,提出问题

呈现主题图1,让学生观察

1、用完整的话把这幅图的内容、问题说一说并口算解决。

2、呈现主题图2,请学生说一说,并列出算式24×10。

3.呈现主题图3,谁来帮她估一估大约要付多少钱?(学生汇报各自估算结果及方法)

4.怎样才能知道谁估算的钱数最接近正确答案?(需要计算出24×12的结果)师:今天这节课,我们就来研究两位数乘两位数的计算方法。(板书课题)

三、探讨计算方法

1、请同学们先独立思考,想一想:计算24×12的方法有哪些?

2、四人小组讨论:怎样计算24×12

请把想出的计算方法写在纸上。

3、组织交流。

各组展示本组的算法。不容易说清楚的,就写在黑板上。

方法一:

24×10 = 240

24×2 = 48

240 + 48 = 288

方法二:2 4

48 ……24×2的积

……24×10的积(个位的0不写)

2 8 8

4、师生评议。

(1)请学生说一说,喜欢哪种方法?为什么?

(2)教师对学生发表的意见作以肯定或补充。

(3)重点评议笔算。

检查竖式每一步计算的方式,再现笔算过程。

四、达标检测

1、基础练习(笔算)。

33×32=23×11=

2、提高练习

独立完成练习十六第1题。

3、拓展练习

亚都文具柜一天卖出23支钢笔,每盒12枝,一共有多少只?每枝零售8元,一共需要多少元?

五、全课总结

1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题,并交流。

2、教师强调:用竖式计算时,每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。要注意记住进位数,正确处理进位问题。重点明确:用第二个因数的每一位去乘第一个因数的每一位,先从个位乘起,当十位上的数乘第一个因数得多少个“十”时,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

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