乘法——探索乐园名师教学设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：乘法——探索乐园名师教学设计

探索乐园教学设计

杨树岭魏杖子中心小学李振海

教学内容:冀教版《数学》三年级上册第54、55页

教学目标:

1.结合生活中熟悉的事情,经历自主探索、交流搭配方法的过程。

2.在探索搭配方法的过程中,能进行简单的、有条理的思考和简单的归纳推理。

3.鼓励学生主动参与探索活动,体验数学与生活的密切联系。

课前准备:教学课件

教学方案:

3.整理、归纳衣服的搭配方法。教师提出:3件上衣、2条裤子,要配成一套衣服有几种搭配方法呢?在学生充分发表意见的基础上,师生共同归纳出数学方法。

师:同学们,提出了这么多好的建议,3件上衣、2条裤子要配成一套衣服,一共有几种搭配方法呢?说一说,你是怎样想的。

学生说,教师操作课件。

生:6种。先把第一件上衣与两条裤子搭配2种,再把深蓝上衣与两条裤子搭配2种,最后把绿上衣和两条裤子搭配2种。(连线)

师:按大家的说法,我们把衣服标上号,用圆表示出是不是这样:

教师边说,边画图。

这样看来,有两种思考方法:

●每件上衣有两种搭配的方法,三件上衣就有2×3 =6种搭配方法。

●每条裤子有3种搭配方法,2条裤子就有种3×2=6。

二、面包、饮料

1.教师谈话引出食品搭配问题,观察信息图,了解有关住处提出:买一种砚和一瓶饮料都可以有多少种买法的问题,鼓励学生有条理的思考。

师:刚才我们帮助了聪聪解决了搭配衣服的问题,而且大家都学会了有条理的思考问题,下面我们来看一看聪聪的早餐怎么搭配?

出示情境图。

师:观察图,有几种面包?有几种饮料?如果买一种面包和一瓶饮料,可以有多少种不同的买法?自己思考一下。

给学生一定的思考时间。

2.交流学生独立思考结果。鼓励学生有条理地表达自己思考的过程。共同归纳出数学算式。

师:说一说你是怎样想的,可以有多少种买法?

学生说,教师操作课件演示。

生1:有一种面包和4瓶汽水搭配就有的种买法,3种面包就有12种搭配方法。

生2:我这样想,有一瓶汽水和3种面包搭配就有3种买法,4种就有12种方法。

乘法——探索乐园名师教学设计