认识几分之一PPT配套优秀教学设计内容

《分数的初步认识---认识几分之一》教学设计

文峰小学何文君

一、教材分析

“分数的初步认识”是冀教版小学数学三年级下册第八单元第一课时的内容。这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上,还是在读写方法及计算上,分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学,本学段是分数的初步认识,本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,初步理解几分之一的意义。

二、学情分析

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。

三、教学目标

1、知识与技能:使学生初步认识几分之一,会读写几分之一,体会学习分数的必要性;知道分数各部分名称,能正确地读写分数。

2、过程与方法:让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。

3、情感与态度:在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。

四、教学重难点

教学重点:认识几分之一,初步建立起分数的概念,会读写分数。

教学难点:能够借助具体的实例说一说分数的意义。

五、教学准备

多媒体课件及长方形纸片各4张,尺子、彩色笔。

六、教学设计

(一)创设情景,设疑导入:

师:小明与小红分两个桃子,这时冲出来一只小猴子,小红给了小侯子一个桃子,可剩下一个小明和小红应该怎么分呢?

生:一人一半

师:聪聪邀请芳芳中秋节到家做客,为了招待芳芳聪聪准备了四个苹果两瓶牛奶一个月饼两人一起分享,聪聪应该怎么分两人才公平呢?

师:每人分得同样多,在数学上,我们把这种分法就叫什么?(生:平均分)

(复习旧知识,引出平均分的概念,因为这是分数产生的一个必要条件。)

师:一个月饼应该怎样分呢?(一半)

师:用我们以前学的数能表示吗?

生:不能。

师:这就需要用一种新的数来表示,这个数就是分数。

揭示课题:分数的初步认识

(这个环节,在学生理解了平均分的基础上,结合学生的生活经验引出了一半,通过质疑,学生发现一半不能用自己学过的数字来表示,自然产生了对新知识探索欲望)

(二)探究交流,获取新知

1、认识二分之一

(1)感知认识

师:课件出示“分月饼”情景图。

师:把这个月饼(课件出示)分给聪聪和红红,怎样分才是最合理、最公平的?(两份一样多)

师：请同学们看课件应该怎样分？（课件演示把一个月饼平均分成两份）。你们看它们的大小怎么样？（完全一样），这说明这个苹果是怎么分的？

师：把一个月饼平均分成两份，每份是整个月饼的多少？（整个月饼的二分之一。） （这个环节用课件直观演示的方法让学生感知二分之一产生的过程，并明确一个单位1内有两个二分之一）

1（3

）指导读写 ： 2

1（4

）进一步理解的含义 2

（ 设计这个环节，是为了板书的需要，为认读作铺垫）。

1，然后展示不同的折法。 2

1表示？为什么？（巩固学生

2（5

）折出一个长方形的（5）出示9

个图形让学生观察哪个图形中的阴影部分能用

1的认识）

2对

（设计这个环节，是为了让学生明白不仅一个苹果平均分成两份，每份是它的

1。） 21，圆、长

2方形、正方形等等，只要平均分成两份，每份都是它的

12

、认识 4

1

1（1

）、由法国国旗联想到，过渡到。 34

（2

）、折出一个正方形的1，然后展示不同的折法。 4

（3）、练习：用分数表示个图形的涂色部分

（本环节四道练习题紧紧围绕本课的重难点，有效地巩固所学知识。）

（三）回忆总结，内化提高

1、谈今天的收获

2、尝试把一个长方形纸平均分成5份、6份…甚至更多的份，又该怎样表示它其 中的一份呢？

（这个环节让学生动手折并想象五分之一，六分之一的产生，是想让学生把对分数的理解从直观感知过度到形象思维上来，能以此类推，巩固理解什么是几分之一。）

七、板书设计

分数的初步认识—几分之一

1 …… 分子 写法：先写分数线

—……分数线 再写分母

2 …… 分母 最后写分子

把一个苹果平均分成2份， 本节课板书设计采用直观教学法，

1。 直观形象的展示了本节课的重难点。 2 其中的1

份就是它的