11 美丽的地球教学设计一等奖

《美丽的地球》教学设计

垫江县清平小学校郑地怀

一、教材简析

《美丽的地球》是西师版小学语文六年级下册第三单元的第三篇精读课文,这是根据中央电视台《美丽的地球》解说词改写而成。

本课介绍了地球的有关知识,使人们加深对地球的了解,阐明了“我们只有一个地球”的道理,激发人们对地球的热爱,增强爱护环境、保护地球的意识。

课文的3~7段从多个方面介绍了地球。而诸多方面形成了适宜的生态环境,使地球成为宇宙中唯一适合人类居住的星球。人类现在更应该保护地球,使其成为人类永远的家园。

二、设计理念

本设计立足于六年级学生的实际,采用图文结合、自主探究、自学结果的汇报与反馈、法制教育、读与批注等多种学习方式,使学生在轻松愉快的氛围中对本课进行学习,培养学生的自学能力、自主阅读能力,语言表达能力以及分析理解能力,而批注的方法,让学生养成好的批注习惯,养成不动笔墨不读书的好习惯。学情分析我们虽然生活在地球上,与地球朝夕相处,但是学生却不一定真正了解地球。特别是一些具体的数据。同时,学生也一定乐于了解这方面知识。因此,作为教师我注意结合材料和课文,引导学生在自主阅读过程中认识地球,明白“我们只有一

个地球”的道理,体会课文中蕴含的对地球的热爱之情,从而唤醒学生珍惜我们的地球,珍惜我们赖以生存的家园。

三、教学目标

(一)知识与技能

1、学会本课的生字,正确读写和理解词语。

2、默读课文,理解课文内容认识地球的美丽和唯一,增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会解说词的准确、严谨,学习其中的说明方法。

4、了解《中华人民共和国环境保护法》,联系实际思考问题,加深对课文的理解,并能将保护地球的意识付诸行动。

(二)过程与方法

1、以读为主,一边读一边思一边做旁批,并指导学生运用其中的说明方法。

2、图文结合,借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。

(三)情感、态度与价值观

通过让学生了解《中华人民共和国环境保护法》,使学生能学与致用,联系实际思考问题,加深对课文的理解,并能将保护地球的意识付诸行动。从而激发人们对地球的热爱,增强爱护环境、保护地球的意识。

四、教学重、难点

1、体会解说词的准确、严谨,学习其中的说明方法。

2、明白“我们只有一个地球”,懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境,增强爱护环境、保护地球的意识。

五、教学准备;

准备相关学习资料;地球的图片;《中华人民共和国环境保护法》有关条款。

六、教学课时课时安排1课时

七、教学过程

(一)、激情导入新课

1、在浩瀚无边的宇宙中,有一个蓝色的星球,它是我们人类的家园,是我们大家共同的母亲。(板书:地球)今天老师就带来几张地球母亲的照片,就让我们一睹地球母亲的容颜吧!(播放地球的图片)引导学生根据已有知识简介地球。课件总结:地球太阳系九大行星之一,按距离太阳远近的次序计为第三颗,形状像球而略扁,自转一周时间是一昼夜,绕太阳一周的时间是一年。周围有大气层包围着,表面是陆地和海洋,有人类和动植物等生存。有一个卫星——月球。这就是我们的地球母亲,看到它你想说点什么吗?(谈地球给自己的印象)如果用一个词来形容地球,你最想用哪个词?(美丽的)

(板书:在“地球”前加“美丽的”)

2、今天,就让我们一起走进美丽的地球吧。

3、领读课题:美丽的地球。

让学生在感性上对地球有了一定的了解,为了解地球的具体内容

做好铺垫。

(二)、出示学习要求:

1、说说为什么人类对地球既熟悉又陌生?

2、课文是抓住哪些特点来写的?

(围绕地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转来写的)。

(三)初读文章,扫清障碍

1、下面,就让我们跟随课文去走进地球、了解地球吧!请同学们放声读读课文,把句子读通顺,不懂的字词用圈或三角符号圈出来,也可以先自己想办法试着解决。

2、学生自由读课文。

3、课件出示生字自学、新词理解

沧粟怦陨称轴:

焕发、蔚蓝、陨星、蚀秤、地轴、陀螺、独特、沧海一粟、云蒸霞蔚、怦然心动、一筹莫展、得天独厚、妙手偶得、玲珑剔透、毫无例外

4、认读正音,并交流已理解的词语意思。

(四)、精读课文,理解内容。

(1)默读课文,想一想本文从内容上可以分为几大部分,并想一想每部分的意思。学生一边读一边思考,读完后同桌之间相互讨论。

(2)带问题自学课文,并用线条勾画出你觉得重点的句子。

(3)教师对学生划分的段落进行点评和总结,并给出参考。

第一部分(第1~2自然段):提出问题:对于地球,我们到底知道多少呢?

第二部分(第3~7自然段):介绍关于地球的知识。

第三部分(第8自然段):写地球是得天独厚的,但“我们只有一个地球”。

(4)课文是从哪几个方面来说地球的“美丽”的?结合课文进行归纳:课文是按照地球的颜色、地球的年龄、地球表面大量的水、地球的自转和公转来写的。

(5)课文运用了哪些说明方法呢?

列数字:地球的年龄从数字上便于说明特征,就运用数字“46亿年”来说明地球年龄大;

作比较:把地球表面水的面积与地球表面陆地的面积进行比较,说明地球表面有大量的水;

举例子:将复杂的、抽象的地球自转现象,用具体、形象、易于理解的典型事例来说明,使所要说明的事物具体化,以便理解;打比方:利用地球和陀螺这两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出地球绕着地轴不停自西向东地旋转的特点,增强说明的形象性和生动性。

(6)细读课文,想想第一段和在最后一段有什么联系?

(五)课堂练习