分米的认识教学设计范文.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：分米的认识教学设计范文

正文

分米的认识

教学内容:分米的认识

教学目标:

1.通过测量,使学生明确分米产生的意义,建立1分米的长度概念。

2.通过观察使学生掌握分米与厘米,分米与米之间的进率,会进行简单的换算与计算。

3.在操作与交流中,使学生会用分米作单位进行测量; 4.通过估一估、测一测等活动,发展学生的估测能力和动手操作能力。

教学重点:建立1分米的长度观念,形成正确认识。

教学难点:能根据分米与厘米,分米与米之间的进率,进行简单的换算与计算。

教具准备:硬币、尺子、投影、卡片

教学过程:

一、准备活动

1.提问:我们现在认识的长度单位有哪些?你能给这些单位按照大小排排队吗?

2.大家能不能比划一下1米,1厘米,1毫米?

二、探究新知:

1.明确分米产生的意义。

(1)你们知道我们的课桌有多长吗?谁来估一估?

(2)动手操作,测量课桌的长和宽。

以小组为单位进行测量,引导学生选择测量的工具及长度单位。

组织汇报,全班交流说一说你们是怎样测量的?

(3)出示教学例2情境图,引导学生在尺子上指出10厘米的长度,并用手比划,感受10厘米有多长。

10厘米就是1分米 1分米=10厘米

(4)像课桌这样的长和宽,一般选用分米做单位。还有哪些物体适合用分米做单位?

(课桌的长和宽分别是多少分米?)

2、了解分米与厘米、分米与米之间的关系,学会进行简单的换算。

(1)观察尺子,说一说1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之间有多少关系?

总结归纳:1米=10分米 1分米=10厘米(板书)(2)在尺子上找分米。0—10厘米是1分米,1厘米--?厘米是1分米,3厘米--?厘米是1分米?

(3)练习:2米=()分米 30厘米=()分米 1米-2分米=()分米 14厘米+26厘米= ()分米 3、用合适的单位进行测量。(例3)(1)测量硬币的宽度和课桌的高度。(2)完成单位换算。

2厘米=()毫米 80厘米=()分米

三、巩固练习:(课件出示)

这是小马虎的日记,其中有些单位用错了,请你帮他改过来。

四.全课总结.

通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置:

分米的认识教学设计范文

分米的认识教学设计范文

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1268

相关文档

解决租船问题优质公开课教案

两位数加减两位数ppt配用优秀获奖教案

解决实际问题课件配套优秀教案案例

探索长方形的特征第二课时教案

退位减法教案（名师）

下载提示