6 最佳路径名师教学设计1

苏教版语文四年级下册《最佳路径》教学设计(第一课时)

合肥市颐和佳苑小学尹婷

教材分析:这是一篇内容生动、寓意深远的课文。文章向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事,着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由,任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发,产生了“洒下草种,提前开放”的路径设计策略,最终被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示:尊重他人,相信他人,给人以自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

学情分析:本课包含着一定的创新思想,学生对此较容易体会。但是,格罗培斯设计路径的过程中体现了他精益求精的工作精神,路径的设计策略中闪耀着他尊重他人,给人自由的人文思想,这才是本文的核心思想。这将成为学生理解的难点,也是教学的重点。

设计理念:

《新课程标准》指出:“阅读教学要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。在本节课中,我将课文内容重新组合,采用变序教学法,让学生在“疑、想、读”的过程体验中,产生阅读的兴趣。通过“读词、读句、读文”,循序渐进地引导学生感悟课文内容。

《新课程标准》提出“学生是学习和发展的主体”,因此教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于学生“形成自主、合作、探究的学习方式”。根据这一理念,我在教学方法的选择上,采用“质疑、自主探究、解疑”的教学方法,指导学生抓重点,抓难点,目的是让学生在自主、合作的方式中尝试学会学习,体验成功的愉悦,从而激发学生的阅读

兴趣。在评价方式上,针对不同学生采用不同的评价方式,目的是激励和唤醒学生的学习热情。

教学流程:

1、激趣导入,揭示课题;2、初读课文,整体感知;3、认读字词,指导写字;4、学习课文3~4自然段;5、总结课文,留下悬念;6、布置作业。教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词,理解由生字组成的词语。

3、学习课文3~4自然段,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴含着巨大的价值。

教学重点:1、认读生字新词,正确流利地读文。

2、理解课文3、4自然段,从老太太卖葡萄的事例中,感悟尊重他人,相信他人,给人自由与选择机会的做法蕴含着巨大价值。教学难点:精读3、4自然段,对比感悟老太太卖葡萄“给人自由、任其选择”的妙处。

教学准备:PPt教学课件

教学课时:第一课时

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

1、同学们,今天老师带来一幅图片。知道是哪儿吗?

(播放迪斯尼图片和歌曲《真善美的小世界》)

2、简介迪斯尼乐园。

师:1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

3、揭示课题,板书课题。(最佳路径:就是最好的路线。)

4、质疑课题:这条最佳路径是谁设计出来的?

为什么迪斯尼乐园的路径设计是最佳路径?

二、初读课文,整体感知

1、带着问题,自由朗读课文。

自读要求:①读准字音、读通句子,遇到难读的词句多读几遍。

②用联系上下文或其他方法理解词语的意思。

解决问题一:这条最佳路径是谁设计出来的?(格罗培斯)

出示:格罗培斯图片(简介格罗培斯)

师:第二个问题有些难,不着急,等我们读懂课文之后再解决,好吗? 2、检查字词:

催促定稿思绪

海滨绵延微不足道

选择启发漫山遍野

拐入踩出有宽有窄

格罗培斯迪斯尼乐园

①生结合拼音自由读词。

②多种形式检查认读情况(个别读、请小老师带读、齐读等)。

③师相机正音:“催躁踩泽斯”是平舌音;“窄”是翘舌音。

④去掉拼音认读(个别读、分组读等)

⑤结合课文理解词语:绵延、微不足道、漫山遍野。

⑥结合课文理解并朗读:

格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,这儿是法国著名的葡萄产区,漫山遍野都是当地农民的葡萄园。

⑦模仿“有……有……”的方式练习说词语。

3、教学生字:

①出示生字:斯稿催滨拐择遍启踩窄

②记忆字形:你有什么好方法记住这些生字呢?同桌交流。

引导学生用形声字的方法记忆字形。以“踩”为例:菜睬彩采③你觉得哪个生字比较难写,要提醒大家的?

④师根据学生的回答范写生字,生书空、描红。

4、请同学分自然段朗读课文,其他同学倾听有没有读准字音,读通句子。

引导评价:仔细倾听,善于发现别人的优点。

5、轻声朗读课文,想想课文讲了一件什么事?

出示:遇到难题获得启示完成设计获得最佳

三、学习课文3~4自然段

1、过渡:格罗培斯从老太太卖葡萄的方法上得到了启示,葡萄园主怎么做的呢?让我们走进故事,学习课文3~4自然段。

自学要求:、

①默读课文3~4自然段。

②说说格罗培斯看到的农民卖葡萄的方式有什么不同?结果怎样?

③完成下面的表格。

3、如果是你,你愿意买谁的葡萄?为什么?

(生交流)

4、过渡:你从哪一句知道格罗培斯已经获得了启示,他是怎么做的?在文中找找相关的句子画下来,读一读。

5、出示段落,齐读。(板书:给人自由任其选择)

四、总结课文,留下悬念

1、格罗培斯获得启示后,是怎样完成路径设计的呢?为什么被评为最佳设计?下节课我们继续学习。

2、继续描红生字。

五、作业

1、熟读课文,抄写生词。

2、思考:格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?

板书:6、最佳路径??

给人自由任其选择