7的乘、除法优质课一等奖

7的乘除法教学设计

二年级数学

教学目标:

[认知目标] 1、熟练掌握7的乘除法。

2、能用7的乘法口诀解决实际问题。

[能力目标] 在学习过程中培养学生的探究能力,推算能力,归纳编辑能力。[情感目标] 初步渗透数学思想方法,发现与感受数学的美与神奇。

教学重点:掌握编辑口诀的方法并熟记口诀。

教学难点:用乘法口诀求积,求商。

教学过程:

一、迁移与感知

1、背已学过的乘法口诀。

2、学生回忆、介绍学新乘法口诀的方法。

3、揭示课题

〖组织学生回忆、介绍学习新乘法口诀方法,是让他们将上一节课好的学习方法传承、发扬在本堂课中,同时激发学生的学习自信心和学习兴趣。〗

二、自主探究建构新知

(一)主动建构“7的乘法”

1、观察与思考

出示媒体“主题图”让学生观察、思考、感知。

2、操作与感悟

(1)学生独立完成:画弧线、填数、写出几个几。

(2)交流描述强化乘法含义。

〖放手让学生观察、思考、实践、描述,让学生深深体会7的乘法的产生,充分理解7 的乘法意义,培养学生探究能力和自学能力。〗

3、探寻规律合编口诀

(1)独自推算下列一组算式的积

1×7=7

2×7=14

3×7=21

4×7=28

5×7=35

6×7=42

7×7=49

8×7=56

9×7=63

(2)想一想:这一组乘法题有什么规律?

(3)编一编

a、想一想,编口诀时要注意什么?

b、同桌合编7的乘法口诀。

〖在推算出一组乘法算式积的基础上引导学生找规律,并让学生想一想,编口诀时要注意什么?而后让学生两人合编口诀可以大大降低编撰“口诀”难度。〗

(4)说一说:

a、指名介绍所编的乘法口诀

b、说说编乘法口诀时你是怎么想的?

板书乘法口诀:

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

七八五十六

七九六十三

(5)看看想想:7的乘法口诀中有几句是新学的?

4、自寻方法熟记口诀

(1)请学生用自己喜欢的方法熟记7的乘法口诀

a、给学生1分钟熟读口诀

b、赛一赛:看谁背得又对又快。

c、讲一讲:熟记口诀的方法

5、独立写出交换题。(写后看书校对)

〖自寻方法、熟记口诀,给学生一分钟自由空间,教师要巡视,指导学生“快读”,比赛时请好学生引领,再分小组背,男女生背,学生会兴趣盎然,不要两分钟就能解决问题。〗

小组汇报各种思考方法,学生边汇报,多媒体出示相应的乘法算式和口诀。

(二)引出除法。

1、小组合作:找出“三七二十一”的“兄弟姐妹”。

2、交流核对板书如下

三七二十一

3×7=21 21÷3=7

7×3=21 21÷7=3

3、在找“三七二十一”的“兄弟姐妹”时,你是怎么想的?

4、归纳

5、根据乘法口诀,口头找出“兄弟姐妹”。

四七二十八六七四十二

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〖学生熟悉加减法的“兄弟姐妹”,将它引进乘除法,学生很容易掌握,并且能加深对乘除法之间关系的理解。〗

6、小蜜蜂在做数学题时,它碰到了一些难题,你能帮它来解决吗?

计算并说出口诀。35÷5= 42÷6= 28÷7=

(4)小结:做除法计算时,我们可以想乘法口诀。

三、内化新知拓展延伸

1、用口诀求商或积:

(1)P41第5题

(2)下面哪些算式是用同一句口诀的。

3×7 7×3 6×7 21÷7 4×7 28÷7 28÷4 21÷3

小结:通过上面的练习,我们发现四道题可以用一句口诀来解答。

2、运用口诀解决问题。

(1)P41第2题这里有一幅图,根据这幅图,小胖提出了一个什么问题?你能解决这个问题吗?(学生汇报算式、口诀及答句)

(2)拓展:一星期有几天?那么你能说出几星期有几天吗?

四、体验收获激励评价

下课的时间快到了,你们想对老师或同学说些什么?

为什么要对同学们说“熟记7的乘法口诀?”

总结:今天我们学会了7的乘法口诀,它能帮助我们计算乘法和除法。

板书设计:

7的乘除法

口诀:

一七得七

二七十四

三七二十一

四七二十八

五七三十五

六七四十二

七七四十九

七八五十六

七九六十三

三七二十一

3×7=21

7×3=21

21÷3=7

21÷7=3