13 毛泽东诗词两首教学设计案例

《七律长征》教学设计

教学目标:

1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

3、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的运用。

教学重点:

1、高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

2、关键字词的含义及其饱含的感情。

教学方法:

教师组织指导,学生进行自主、合作、探究。

课时安排:一课时

教学过程:

板块一:导入、释题

播放《难以忘却的长征》录像片段,初步了解红军二万五千里长征。

师:同学们,今天我们就随着长征的亲历者***一起,走进他的《七律·长征》。谁来读课题?

生:(读课题,但没有注意停顿)

师:中间有个间隔号,稍微停顿一下。(示范读)(生齐读课题)

师:知道什么是“七律”吗?

师:你了解得还真多!请大家翻开课本看看,这首诗一共有几句?

师:每首诗有八句,每句七个字,一般情况下我们就叫它“七言律诗”,简称“七律”。一起再读课题。(生齐读课题)

板块二:初读感知,疏通诗意

师:这究竟是怎样的一次长征呢?请大家读一读课文,把字音读正确,把诗句读通顺。

(生自由读文)会读了吗?谁来读?

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

师:对不起,打断一下。这两句是整首诗的眼睛,一定要读好它,他读正确了,谁愿意再来读一读?

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

师:真好!一起来一遍。

生:(齐读)红军不怕远征难,万水千山只等闲。

师:下面两句难度有点大,谁愿意挑战一下?

生:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(“五岭”读成wǔlíng,第二句重复了一遍。)师:感觉你有点儿激动,暂时按捺一下。请你再把这两句读一遍,我们仔细听,你有什么发现?生:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(“五岭”仍然读成wǔlíng )

师:真好!一起来一遍生:(齐读)五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

师:后四句谁来读?

生:金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:他不但读正确、读通顺了,而且读的很有感觉。掌声送给他!

师:他很努力地读好了,掌声也送给他!我们一起再来读一遍!(生齐读整首诗)知诗意:

师:不错!诗是读正确、读通顺了,不知道诗的意思大家明白了没有?(有部分学生举手)不着急,拿出笔来,我们再把这首诗读一读,想一想这首诗的意思是什么?不理解的地方圈

一圈、画一画,也可以和同桌交流。(生读诗交流,师巡回指导)

师:我们交流一下。你读懂了哪些地方?哪些地方还需要大家的帮助?都可以说。

生:我不知道“磅礴”是什么意思?

师:谁愿意帮帮他?

生:“磅礴”在这里指乌蒙山气势很雄伟,很高大。

师:所以有一个词叫“气势磅礴”,你明白了吗?

生:嗯。

师:“逶迤”知道是什么意思吗?

生:“逶迤”就是弯弯曲曲,连绵不断的样子。

师:对了,大家发现了没有,这两个词语都是形容——生:都是形容山的。

师:谁能把三、四两句诗的意思连起来说一说?先练一练。

生:红军过了弯弯曲曲的五岭,又过了一条条小河……

师:看来这里有点儿问题,我们先不着急,“腾细浪”、“走泥丸”这两个词有必要单独理解一下。谁知道“腾细浪”是什么意思?

生:“腾细浪”就是翻腾着的小浪。师:谁能把第三句的意思连起来说一说?

生:连绵不断的五岭,山路都是弯弯曲曲的,就好像是翻起来的小波浪。

师:在谁的眼里?生:在红军的眼里。

师:连绵不断的五岭在红军的眼里就像细小的波浪一样。下一句的意思你们应该明白了。

生:乌蒙山是那么的高大、雄伟,可是在红军的眼里就像是脚下滚过的泥丸。

师:就像是脚下滚过的泥丸那样——生:轻松自在。

师:这两句诗的意思弄明白了,还有没有哪些地方不明白?

生:“万水千山只等闲”的“只”是什么意思呀?师:谁来帮她?

生:“等闲”就是平平常常的意思。这句话连起来就是万水千山在红军眼里是非常平常的事。

生:再高的山,再陡峭的路表面上看起来很艰难,但他们都挡不住红军坚强的意志。万水千山在红军的眼里只不过是平平常常的事。师:真不错!还有哪些地方不理解?

(大部分学生没有反应)

师:老师再读这首诗的时候,第五、六句的“暖”和“寒”,老师想了好一阵子,也没有想明白,谁来帮帮我?(学生小声议论,举手者很少)师:能不能联系课前发的资料来谈谈。

A出示金沙江图:这就是险峻的金沙江,当时敌人疯狂地说,一只鸟飞过去都是妄想,你们知道红军是怎样渡金沙江吗?(师介绍故事:金沙江两岸高山峭壁,水流湍急,惊涛骇浪,敌人戒备森严。我们的红军足智多谋,一面假装攻打昆明,迷惑敌军,吸引他们的主力部队,;而另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击,缴获渡船,活捉敌兵,不费一枪一弹夺取了敌军阵地,等敌人发觉赶来时,我军已安然离开,敌人只能望江兴叹,我军个个欢欣鼓舞)

B、知道这个背景资料,你会怎么读?(生读)

C、我觉得你读得很轻快,你为什么这样读?

D、起来读一读,看看聪明的你是不是真的高兴?我们胜利了(读)——我们不费一枪一弹胜利了(读)——面对穷凶极恶的敌人,面对险要重重的金沙江,我们不费一枪一弹胜利了(读)师:现在,你知道“暖”字表达的感情吗?(生各抒己见)

(课件出示:铁索桥)师:为什么用“寒”字来描写铁索桥呢?由“寒”字你联想到了什么?生1:我由寒字想到那铁索寒光闪闪,阴森森的。生2:看到“寒”字令人有种毛骨悚然的感觉。生3:我想到了当时战斗非常激烈,红军冒着敌人枪林弹雨前进,视死如归。生4:我联想到红军战士攀着十三根铁链、面对敌人的狂轰乱炸艰难前进,下面又是水流湍急的大渡河那是一场惊心动魄的战斗。师:你认为该怎样读

这句诗?学生练习朗读,指名读。

生:红军巧渡金沙江……(语塞)

师:红军巧渡金沙江,取得了长征途中的一次胜利,红军的心情会——生:很高兴。

师:金沙江水拍打着岩石,红军战士的心里——生:暖暖的。

师:下一句呢?

生:“大渡桥横铁索寒”的“寒”字表达出了红军战士爬铁索时很困难。

师:那根根铁索冒着寒气。(出示:泸定桥图片)

师:走上去,试试看,什么感觉?

生:走在铁索上,看着脚下滚滚的江水,让人心里发寒。一不小心就会掉下去。

师:是呀,让人心惊胆寒。最后两句诗的意思谁来说说?

生:“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。”就是红军面对千里雪山,仍然很开心。因为他们走过好多的路,现在快要走完了。

师:翻过岷山,胜利就在眼前,红军战士是多么的开心呀!

生:过了岷山,他们就胜利了,个个喜笑颜开。师:你能不能读读这句诗。

生:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:我们理解了诗意,再来读读这首诗,一定有不一样的感觉。(生自由读)

板块三:聚焦“难”,感受“远征之难”

师:这究竟是一次怎样的长征呢?谁能用诗中的一个字来说一说?生:难。

师:是呀,远征难呀!从诗中的的哪些地方让你感受到了“远征之难”?默读诗歌,圈圈画画有关的诗句,把你的感受写在旁边。(生默读圈画,师巡回指导)

师:我们来交流一下。

生:“五岭逶迤”,那弯弯曲曲的山路很难走,走过去非常的艰难。

生:“大渡桥横铁索寒”,战士们手握着铁索,望着脚下的江水,让人觉得很害怕。

师:想一想,脚下是什么?

生:滔滔不绝的江水。

师:对岸是什么?

生:对岸是敌人乌黑的枪口。

生:想要过去非常不容易,比上刀山,下火海还难。

师:能不能把这个“难”送到诗句中去读一读?

生:大渡桥横铁索寒。

师:是呀,让人胆战心惊!还有哪些地方能感受到?

生:从“千里雪”可以感受到。岷山到处都是雪,非常的寒冷。红军战士的衣服又那么的单薄,很难走过去。

师:是呀,同学们,读着“千里雪”这个词,你们的眼前仿佛看到了什么?耳边仿佛听到了什么?

生:我眼前仿佛看到了一望无际的白雪,听到了风呼呼刮过的声音。

师:皑皑白雪,狂风呼啸。

生:那是一片白雪皑皑的世界,雪连着天,天连着雪。我听到战士正鼓励身边的战友:“坚持住,坚持住,一会儿就到了。”

师:真好!让我们静心想象一下,我们的红军战士脚上穿的是什么?身上穿的是什么?

生:红军战士身上穿着单薄的衣服,脚穿草鞋,每走一步都是那样的艰难。寒风吹来,就像是针刺进了骨头里。

师:你体会得很深。战士们饿了——渴了——

生:饿了,渴了就抓一把雪塞进嘴里。

生:饿了,就吃一个辣椒;渴了喝一口辣椒水。

师:要翻过这千里雪山,容易吗?同学们。

生:不容易!

师:是呀,不容易呀!还可以从哪里看出来?

生:我从“乌蒙磅礴”看出来,山高大险峻,山路很难走。穿着草鞋,脚都磨破了。

师:大家谈得很好。我把大家找到的这些词语都打到了课件上。把我们刚才的体会带进这几组词语中,好好的读一读。

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

师:红军战士仅仅是翻过这几座山,淌过这几条河吗?请大家读读课后的“资料袋”,特别提醒大家关注那几组数字。

生:红军翻越了18座大山,淌过24条大河,走过荒无人烟的草地,行程约25000里。

师:是呀,红军走过的是——

生:万水千山

师:万水千山,谈何容易呀!把这种感觉融入到这几组词语中——

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山师:我们的红军战士面临的仅仅是大山、大河这些自然方面的艰难险阻吗?不着急,静静地看一段文字。

(课件出示:湘江战役是红军有史以来进行的最为惨烈的一次战役。1934年11月,中央红军与数十万国民党军在湘江边展开激战。经六天血战,红军终于冲过了敌人的封锁线。但为此付出了巨大的代价:中央红军由出发时的8.6万人锐减到3万人。

长征途中,红军遭遇的战斗在400场以上。平均每三天就发生一次激烈的大战。在漫漫二万五千里的征途中,平均每300米就有一个红军战士牺牲。)

生:仅湘江战役,红军战士就从8.6万人锐减到3万人,付出了巨大的代价。

师:五万将士血洒湘江呀!

生:红军在二万五千里长征途中,还要面对敌人的枪林弹雨。

生:还要进行残酷的战斗。

师:前有拦敌,后有追兵,空中是敌机的狂轰乱炸。我们的红军战士就这样跨过了一座座大山,淌过了一条条大河,翻雪山,过草地,走过了二万五千里。同学们,这是怎样的一次长征呀?

生:这是一次艰难的历程。

生:这是一次考验红军意志的长征。

生:这是一次惊心动魄的长征。

师:把我们现在的这种感觉再次放到这几组词语中读一读。

生:(齐读)五岭逶迤乌蒙磅礴金沙水拍大渡桥横千里雪山

板块四:聚焦“闲”,体悟“长征精神”

师:在红军战士的眼里,在长征的亲历者***的眼里,长征又是怎样的呢?默读圈画。

(生默读圈画,师巡回指导)

生:我从“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”里“腾细浪”、“走泥丸”这两个词知道了红军根本不怕这万水千山。

生:连绵不断的五岭在红军眼里就像细小的波浪。

师:走的是那样的——

生:轻松自在。

生:在红军眼里,翻过气势磅礴的乌蒙山就像走过泥丸那样简单。

师:那样的——

生:悠闲自在。

师:谁能把红军的这种悠闲自在的感觉给读出来?

生:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸

师:真好!掌声。男同学读前面四个字,女同学读后面三个字。明白了吗?

男生齐:五岭逶迤——

女生齐:腾细浪。

男生齐:乌蒙磅礴——

女生齐:走泥丸。

师:有没有明白老师为什么要这样安排?

生:男生的声音比较大,把“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”读得很有气势,很艰难。女生声音较小,就可以把“腾细浪”、“走泥丸”读得感觉很简单,好像很轻松自在,很悠闲。

师:真不错!声音一“大”、一“小”,就突出了一“难”一“闲”。我们再来一遍!

生齐:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

师:读得真好!还有哪些地方感受到?

生:我从“万水千山只等闲”中“只等闲”三个字中看出,红军经历了那么多困难,可在他们的眼里,这些困难只不过是平平常常的小事。

师:千难万险,红军是等闲视之。你能不能读好这句话?

生:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

生齐:红军不怕远征难,万水千山只等闲。

生:“三军过后尽开颜”,红军战士克服了重重困难,他们很高兴,好像回到了家一样。在《长征》这部电视剧里,三军会师后,战士们都发出了肺腑之言,说有了回家的感觉。

师:联系看过的电视剧来谈,你理解的很深刻。是呀,翻过了岷山,回头看看,万水千山都已被英勇的红军战士踩在了脚下,都已被远远的抛在了身后,那是何等的高兴呀!谁能把这种感觉读出来?

生齐:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(“尽开颜”读得较低沉)

师:还感觉不到高兴!你们觉得哪几个字最能让人感到高兴?

生:从“尽开颜”可以感觉到。

师:怎样才能读好这“尽开颜”呢?练一练。(生练读)

师:看着老师的手势,我们再来一遍。

生齐:更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

师:真好!我们的红军战士走过了这漫漫二万五千里,他们靠的是什么?

生:他们靠的是双脚。

生:他们靠的不仅仅是双脚,还有为了让人民生活更幸福的理想和坚强的意志。

生:他们还靠那颗眷念祖国的心,为了祖国富强的心。

师:我明白你的意思,是为了让所有的老百姓过上好日子的美好愿望。

生:他们靠的是顽强的毅力和不怕艰难险阻的精神。

师:这就是“长征精神”!正是有了这种精神,红军才创造了这个人类历史上的奇迹。

(课件出示:长征,人类历史上坚定无畏的丰碑!人类历史上伟大的奇迹!)

生齐读:长征,人类历史上坚定无畏的丰碑!人类历史上伟大的奇迹!

板块五:配乐齐诵,提升情感

师:同学们,长征已经过去了70多年,那段红色的历史可能已经逐渐淡出了人们的视线。但是,作为一个中国人,我们有责任牢牢记住那段历史。(播放音乐)请全体起立!让我们怀着崇敬的心情,齐声诵读这首诗,把长征这个人类历史上坚定无畏的丰碑牢牢地立在心中。(生齐诵全诗)