整理和复习教学设计模板

第二单元表内除法(一)

表内除法(一)整理和复习

设计理念:

本节课的教学设计落实培养小学数学核心素养的理念,遵循小学生学习数学的心理和认知规律,依据小学数学整理和复习课的教学要求进行的。在教学中,以“阅读—梳理—反思—练习—检测”为主线设计教学内容,在指导学生阅读的过程中,注重对单元知识的概括与梳理,完善对所学知识的系统化认识,培养学生自觉整理知识的意识和能力。反思环节注重对学过错题的分析与改正,综合练习与检测部分重在夯实表内除法基础知识的概念理解,与运用相关知识灵活解决实际问题的能力。本节课在教学过程中渗透分类、归纳、概括的数学思想方法。让学生在讨论交流练习中学习知识、内化知识,发展学生的学习能力和综合素养。

教材分析:

表内除法是学生学习除法的开始,是今后学习除法的基础。让学生体会除法运算的含义,在理解的基础上,掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决生活中有关购物的问题。

本单元的整理和复习内容可以帮助学生回顾与反思所学的知识,使之系统化,并且这节课又是后面学习较复杂的多位数除法的基础。复习题的设计充分发挥学生的自主性,使学生能更快更准确地求商。思考题的安排有开放性,既复习了连加,又复习了乘法和除法。

学情分析:

学生基本掌握了乘法口诀、平均分和除法的意义,并在此基础上学会了求商,由于除法的概念在生活中的经验较少,学生大多数只集中在求商上面,所以要加强引导学生理解除法的意义。

教学内容:人教版义务教育教科书二年级下册第26~27页整理和复习。

教学目标:

1、通过整理和复习,加深学生对平均分和除法含义的认识,巩固用2~6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法(一)的过程,提高学生的计算能力和解决问题的能力,进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点:

1、理解除法算式的含义,体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点:

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法,从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学准备:课件。

一、情景导入

师:小朋友们,你们看过喜羊羊与灰太狼吗?今天老师带大家去羊村看看。师:懒羊羊怎么了?正当喜羊羊着急的时候,灰太狼寄来了一封信。

“哈哈,你们想救懒羊羊吗?想要救出懒羊羊,就要用到表内除法(一)的知识闯过三关。你们准备好了吗?再不快一点懒羊羊可要被灰太狼吃掉了哦!”

师:羊村的羊羊们已经在积极地做准备,我们也来整理和复习一下表内除法(一)的知识,来助它们一臂之力吧。

①请同学们拍手齐背乘法口诀。

②师:时间过得真快呀,转眼间一个单元的知识我们已经学习完了,请同学们回

忆一下,本单元我们学习了哪些知识呢?

生汇报:这一单元我们学***均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用除法解决实际问题”。

二、探索学习

1、复***均分。

我们先来看平均分,平均分是我们生活中经常用到的一种分东西的方法,你能用自己喜欢的方式说说什么叫平均分吗?,可以动手摆一摆,也可以动笔画一画,还可以举个生活中的例子,讲个故事和你的同桌交流一下什么是平均分,开始吧!

①第一种:摆一摆

师:刚才大家交流的时候,我看到有同学摆学具了,谁愿意到前面来,边摆边说说什么是平均分?

②第二种:画一画(师巡视时先把学生画的作品拿到前边备用)

③第三种:讲一讲

师:刚才同桌交流的时候,我还听到有的同学讲平均分的故事了,谁愿意给大家讲讲?

2、除法的含义

师:刚才同学们都能用自己喜欢的方式来举例子说平均分,看来大家都学明白了,每一个平均分,我们都可以用一个算式来表示。你们看,在这几个算式中都有一个相同的运算符号,(指着除号)它叫什么?(除号)

师:看来,平均分都可以用除法算式来表示,我们一起来读读这几个算式。一二——在这些除法算式中,除号前面的数,我们叫它(被除数),除号后面的数叫(除数),等号后面的数是(商)。

3、复习2~6的乘法口诀求商。

师:要想快速地求出除法算式的商,我们可以请乘法口诀来帮忙。大家看,这是一张乘法口诀表,有几句口诀,需要我们来补充完整。咱们来个抢答比赛,好不好?我指哪句,你就快速地补充哪句,准备好了吗?

口诀都补充完整了,现在咱们来读一遍,能背的同学可以闭上眼睛背一遍。真好,老师发现咱们班的同学都会背口诀了,现在咱们来玩几个游戏,第一个游戏,看着口诀,说出一个相应的乘法算式和除法算式。你们能做到吗?

第二个游戏,摘苹果,看谁能迅速地说出得数,准备好了吗?好,开始。第三个游戏,有点难度喔,谁来说说答案,并说说你是怎样想的。

4、复习用除法解决简单的实际问题

看来,记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。下面我们一起来复习用除法解决简单的实际问题。

有24本练***均分给6人,每人几本?如果每人4本。可以分给几人?通过对比练习,让学生进一步明确两种情况的区别与联系

你们整理与复习做的很好,羊羊们很满意,同意你们一起去救懒羊羊。

师:同学们,你们准备好吗?真棒!羊羊们也准备好了,我们和羊羊们一起去救懒羊羊吧。

三、练习巩固

第一关.

看看灰太狼给我们留下了什么样的问题?看谁算得又快又准。

6×2 = 18÷6 = 30÷6 = 4×5 =

12÷3 = 17-9 = 3÷3 = 24÷4 =

36÷6 = 16÷4 = 25+5 = 20÷5 =

71-50= 30+6 = 8÷2 = 18÷3 =

学生先独立完成,开火车回答

在大家的努力下,我们成功的度过了第一关,接下来又有什么样的难关在等着我们呢?

第二关.

① 14个三角形,每2个一份,可以分成几份?

②被除数是30,除数是5,商是几?

③ 25里面有几个5?

学生独立在练习卡上完成。

谁来读一读题并说说你是怎样列式的?

第三关.

①每个花瓶插5 根孔雀羽毛,4 个花瓶可以插多少根?

②每个花瓶插6 根孔雀羽毛,24 根孔雀羽毛可以插几个花瓶?

③有10 根孔雀羽毛,平均插在2个花瓶里,每个花瓶插几根?

④有10 根孔雀羽毛,插在2 个花瓶里。一个花瓶里插6 根,另一个花瓶里插几根?

谁来说说这道题你怎么做的?

拓展延伸

一根绳子长16米,对折再对折,每折长几米?

四、全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?

同学们,这一单元的名字是?(板书:表内除法一)我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分,尽管平均分有几种不同的分法,但它们都有一个相同点,那就是每份分得同样多(贴),每份分得同样多,就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示(板书→)用——乘法口诀来求商,会让我们的除法计算更快、更准确(板书:→,2——6)那么学会计算除法了,我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了(板书:→解决问题)

恭喜大家闯关成功了,快进城堡救懒羊羊吧。

在大家的帮助下懒羊羊终于被解救了出来,羊羊们非常的感谢大家。今天我们不

仅整理和复习了表内除法(一)的知识,还利用我们学到的知识闯过重重难关。

好,希望你们都能养成整理复习的好习惯,无论是数学课还是生活中,也希望在以后的学习中,小朋友们能继续努力学习,用知识帮助我们解决更多生活中的实际问题。

五、板书设计:

整理和复习

平均分:每份分得同样多

除法用乘法口诀求商

解决问题