识字6 狮子大象老虎教学设计第二课时是什么类型的资料？

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识字6 狮子大象老虎教学设计第二课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《识字6 狮子 大象 老虎》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：识字6 狮子大象老虎教学设计第二课时

正文

识字6

第二课时教学设计

教学目标:

1.学会本课的6个生字,了解12种动物的名称。

2.正确诵读韵文。

3. 对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识,激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。

教学重难点:

认识本课生字,按笔顺正确书写生字,能按字的结构把字写端正、美观。

教学准备:

教学课件

教学过程:

一.导入

复习导入,诵读词串。

二.熟读词串

通过昨天的学习,我相信大家一定把词串读得正确、流利了!可仅仅读得正确、流利是远远不够的,我们还要有感情地朗读韵文,该怎样做呢?自己再试试吧!

三.合作交流,认识动物

1.小朋友在朗读时是不是发现这4组动物各有特点呢:

瞧,第一组的“狮子、大象、老虎”它们多么威武勇猛啊!请同学们一边读一边想象它们的样子,读读看!(男生朗读、齐读)

第二组“仙鹤、孔雀、鹦鹉”,它们都是鸟类,个个漂亮美丽,想一想,该怎样读呢?听老师美美地读一读!(女生读、齐读)

第三组“猴子、猩猩、麋鹿”它们机灵活泼,你能读出那份机灵劲儿吗?读给你的小伙伴听一听!(指名读、齐读)

第四组“斑马、棕熊、袋鼠”真是憨厚可爱,能用你的朗读让大家看到一个个鲜活的动物吗?

2.小朋友,你的朗读是不是有了变化呢?小动物各有特点,我们的朗读也要富有变化噢!

请你一边读一边想象小动物的样子,比一比,谁能读出小动物的不同特点?

(指名多位学生读、比一比,赛一赛)。

3. 读一读,想一想,韵文的字里行间有什么规律?

老师在朗读全文的时候把词串当成一首诗, 读词串和读诗一样,要美美地读[引导孩子利用语气的变化突出动物的特点。],读得有滋有味,读出诗的韵味来。我一边读词,一边想象,读着读着,我的眼前出现了那些可爱的动物,瞧!词串还押韵呢,老虎的虎,鹦鹉的鹉,麋鹿的鹿,袋鼠的鼠,韵脚是“u”。

你能像读诗那样有感情地读读韵文吗?试试看!

4.说一说:

(1)你最喜欢的那种动物,能给大家介绍介绍吗?说说看!

(2)小朋友说得怎么样了?你能用上词串里的词语把下面的话说完整吗? (PPT出示:)

野生动物园里的动物可真多呀!有凶猛的狮子,有()的(),有()的(),还有()的()。我喜欢(),因为()。小朋友有困难吗?大家可以看看课文中的图画,相信你会说得更棒!

5.小朋友通过学习《识字6》,认识了许多动物,认识了许多人类的朋友,你还知道哪些动物朋友?(PPT出示图片)

小朋友要想认识更多的动物朋友,可以看看相关的电视节目:《人与自然》、《动物世界》、《狂野周末》;可以看看课外书:《十万个为什么》、《动物王国丛书》;你会发现动物世界更多的奥秘哦!

6.看到这么多可爱的动物,老师想问你们:你们觉得这些可爱的小动物应该生活在哪里?而我们作为它们的朋友我们应该怎么做呢?[这一环节的设置,让学生在与小动物们熟悉了解的基础上,自己说说怎样保护小动物。]

7.生字教学:狮、猴、猩

书空、描红。

四.说话练习

五.小结

动物是人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

板书设计:

识字6

动物是人类的朋友,要爱护动物

资料摘要

识字6 狮子大象老虎教学设计第二课时