14 学棋教案和学案内容

《学棋》教案

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读,并能背诵。

2、通过对“专心致志”“走神儿”等词语的理解,体会到读书学习要专心致志。教学重点:有感情地朗读,理解,懂得读书学习的时候要专心致志。

教学流程:

一、导入

1、这节我们继续学习——学棋(生读题)

2、文中讲的是学下什么棋?(围棋生读词卡)

3、谁跟谁学下棋?(两个学生跟秋学下棋。)

过渡:这两个学生为什么要跟秋学下棋呢?课文的第一自然段是这样告诉我们的。

二、学习第一自然段

1、出示引读:古时候,有一位下围棋的——能手,名叫——秋,他的棋艺——远近闻名。

交流:读了第一小节,你知道这两个学生为什么要跟秋学下棋了吗?

(1)“能手”就是——(高手),是啊!秋就是下围棋的——“能手”。(指名读词、读句。)

(2)什么叫“闻名”?能换个词儿说说吗?(有名、著名)

(3)是啊!那你能读好这个词儿吗?(“远近闻名”)(评价:老师听出了,秋的棋艺确实非常有名。谁能让他的名声传播得再远一些?)

(4)谁再试试?(指名读词)

〔指导朗读要有一个由近及远的过程,由学校——全市——全省——全国。〕2、让我们把词语送入句子中,让大家都知道秋的棋艺远近闻名。(齐读第一自然段)

3、秋的名声大了,就有两个人幕名而来,向他拜师学艺。跟着这么一个下围棋的能手学棋,你猜猜,肯定会怎样?(学生猜想)

三、学习第三自然段

1、出示引读:可是,后来,一个学生——(成了出色的棋手),[是啊!这个学生在围棋比赛中,经常赢,很少输,我们也可以说他棋艺出色。生读词。贴词卡] 而另一个学生——(棋艺一直没有多大长进。) [可见他棋艺平平。生读词。贴词卡。]

2、为什么会有这样不同的结果呢?我猜呀,一定是老师偏心、教的不一样。是吗?

3、哦,不是教的不一样,是学的不一样,那么他们是怎么学的呢?

四、精读第二自然段

1、下面就请小朋友自由大声地读读的第二自然段,读完后用自己的话说说:这两个学生是怎样学棋的。

2、交流

3、中啊,用了两个词语分别概括出了两个学生是怎样学棋的,请小朋友再读读第二自然段,找出这两个词语。〔板书:专心致志走了神儿〕

4、这两个学生,你喜欢谁?看,大家都喜欢这位“专心致志”学棋的人。看,他是这样“专心致志”地学棋的。

(一)出示:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,遇上不明白的地方还要问上几句。

(1)指名读句子。其他小朋友边听边想想他是怎样专心致志学棋的?(相机点红:听、看、问)

(2)他在听什么?又在看什么?还会问什么?(听老师讲,看老师是怎样在棋盘上布子,问一些自己不明白的问题。)

(3)是啊!你看,他所听的、看的、问的都是和学棋有关的,他把全部的精力都放在了学棋这事上,这就是——专心致志。

(4)你能读出这份专心劲儿吗?(评价:这位学生学得专心致志,你也读得专心致志。真好!我们感受到了,你是想告诉我们怎样才是专心致志,那就是一边听,一边看,还要多问问呢!是吗?听了你的朗读,这位专心致志学棋的人仿佛就出现我们的眼前了。你真会读书!)

()出示图画,展开想象练习说话,看,这幅图画的就是他专心致志学棋的情形,请小朋友仔细看看他的手,再看看他的眼睛,发挥自己的想象,体会他的这份专

心。(出示说话练习。)

(6)他这份专心致志的劲儿真值得我们学习,让我们再专心致志地读一读。

(7)是啊!小朋友,我们读书都要像这位学生一样做到“三到”:心到、眼到、口到。这才是真正的“专心致志”。

(8)你还能用哪些词语来形容这份专心学习的劲儿?(全神贯注、聚精会神、一心一意、目不转睛)让我们大声地读一读这几个词语,把它们牢牢地记在心里1.(先自由读,齐读)

(二)当他专心致志认真学棋的时候,另一个学生是怎么做的?

(1)看看图,看看他的眼睛,再看看他的双手,他会在想些什么呢?

书上是这样写的。请小朋友们自己读读下面的话。

出示:另一个学生呢,听着听着就走了神儿……不由得做出拉弓射箭的动作。

(2)交流:当一个学生专心致志学棋的时候,另一个学生是怎么做的?

(3)这时他应该看到什么?应该想到什么?可是他这时候却想到了——(美丽的天鹅,不由得做出了拉弓射箭的动作。)你们看,他这时看的想的和下棋一点儿关系也没有,这就是——走了神儿。

(4)你能读好这句话吗?(指名读,齐读)

(5)老师发现了提醒他注意听讲,可他还是这样,一天、两天、一个月、两个月……天天如此,总是走神。像这样的学习,可以用什么词语来形容?(三心二意、心不在焉、敷衍了事、不求甚解出示后边讲解边领学生读词)一起来读读这几个词语。

4.课文的这一小节写了连个学生学棋的情形,先总的写两个人学棋,接着分别写了两个人是怎样学棋的。现在,老师想和小朋友一起来读读这一小节,好吗?老师读第一句,女生读一个学生的部分,男生读另一个学生的部分,先请小朋友们找一找自己所要读的部分,找到了我们再来读。

五、总结

1.是啊!正因为这两个学生的学习态度不同,一个——一个——,所以他们的学习结果也不一样,谁能用老师提供的词语,“因为……所以……”来说说。

2.我们二(1)班的小朋友真聪明!在短短一节课的时间里就明白了课文要告诉我们的道理。可是,另一个学生他却很苦恼,不明白自己的棋艺为什么会没有多大

长进,你能告诉他吗?如果你遇到他,你会对他说些什么?(先同桌练习一下再交流。)

3.是啊,不管学什么,我们都要朝着目标专心致志地学,才能学有所成。

六、学习生字:围、能、专、志

1.在课文中我们知道了这个小朋友要学习的是围棋,这个“围”是生字,什么结构?(全包围)对呀,四周全都围上了,这也表示了这个字的意思。写得时候要注意什么?

2.一个学生之所以要这样认真的学习围棋,是因为他想成为一个出色的棋手,原来在他的心中有一个明确的目标,这就是“志”的意思。你认为怎样才能把这个字写正确、写美观呢?

3.学习“专”

看到“专”有没有很熟悉?你是怎么记的?用“减一减”的方法记。

4.学习“能”

这个字除了要注意他的读音,书写时还要注意什么?

七、下课小结:

小朋友们,这节课我们不但学习了课文,还明白了一个道理。