Learning about Language课堂实录

Unit 4

Pygmalion

Revise the Past Participle as Adverbial教学设计

李仲琦

1.教学目标

知识与能力目标:

让学生掌握过去分词作状语的主要特点,并能具备使用分词作状语的思维过程,最终达到在书面表达中准确运用的目的。

过程与方法目标:

让学生通过独立观察和思考, 概括总结作状语的分词形式的特点;让学生通过与小组成员合作交流完善思维,提升语言表达能力。

情感态度与价值观目标:

让学生在自我探究中增强自信;在合作探讨中加深友谊;在竞争比拼中锻炼意志。

2.学情分析

高二学生虽已然学习过非谓语动词形式，但部分学生极易生疏忘却。有必要进一步归纳总结所学知识体系，加深印象，巩固提高其实际应用语言的能力。

3.重点难点

教学重点: 帮助学生理解作状语的过去分词形式的主要特点。

教学难点: 通过各种针对性的训练使学生能够掌握准确运用过去分词的思维过程,并在书面表达中运用过去分词作状语。

4.教学过程

整体教学设想 本节课旨在突出以学生自主探究、合作探究的方式，通过广受学生喜爱的电影“奇迹男孩”和“摔跤吧爸爸”为素材，帮助学生理解并掌握教材中的基础语法知识,达到可以灵活运用的目的，传递皮格马利翁效应的核心价值观。整节课都以一系列学生活动组成的,教师主要起到组织者、引导者和测试者的作用。教师以不同层次的问题，比如过去分词和现在分词作状语的区别，状语从句的省

略规则，以及过去分词作状语表示动作和状态的区别，引导学生进行层层深入的思考和探究,激发学生通过新的思路解决问题,最终让学生收获一个清晰明确的解题的思维过程。

教学活动

活动1【导入】听句猜人名和填词+语法现象导入

学生活动:

全班一起听四句过去分词作状语的语法句型,再由学生根据句意内容猜测符合班上哪一位学生的特征。

设计意图:

音频内容与授课内容密切相关, 激起学生兴趣，引入新课。

教师活动:

老师用学生曾看过的电影“奇迹男孩”引出本课的内容。结合去掉字幕的包含过去分词(语法点)台词的一小段视频，让学生听填单词（过去分词），帮助学生回忆与分析过去分词相关的知识点。

(Wonder)Listen to fill in the blanks.









Ordinary kids don't get ________ at wherever they go. I have a sister_______ Via and a dog _______Daisy. When _______ the choice between being right or being kind. Choose kind. An object in motion(运动) will stay in motion unless ______ on by another force(力).

活动2【讲授】自主探究+合作探究

教师活动:

教师展示给学生电影中出现的四位主要人物角色，让学生选择自己喜欢的角色并做相应的练习题，并归纳总结其特征或用法。

学生活动:

学生快读并比较一组句子,然后选择正确的词并归纳总结出过去分词和现在分词的区别。

Compare and circle the right word.

Auggie is the sun. My mom and dad and me are planets (orbiting/orbited) the sun. Auggie is the sun, (orbiting/orbited) by planets ---my mom and dad and me.

Summary

现在分词与过去分词作状语的区别：

现在分词所表示的动作与主句主语构成逻辑上的____关系；

过去分词所表示的动作与主句主语构成逻辑上的____关系。

设计意图:

学生通过比较意义相近的两个句子，将自己发现过去分词作状语表示被动的特点, 此环节旨在锻炼学生的总结辨析能力

活动3【活动】展示

教师活动:

各小组做简化句子的练习并归纳总结出状语从句的省略规则,组织小组间的讨论。

学生活动:

各小组展示自己讨论的结果,并就存在的疑问互相在组与组之间进行讨论。

Ellipsis---Simplify the sentences. 1)

Because I was lost in being the most popular girl in the camp, I can't stop pretending to be my best friend Via. _____ ____ being the most popular girl in the camp, I can't stop pretending to be my best friend Via.

2)

When the whole family was seen from the window, the whole family gather together joyfully, and that made me feel jealous. _____ ____ the window, the whole family gather together joyfully, and that made me feel jealous.

Summary

状语从句的省略：

1.当主句主语和从句主语_____；

2.从句谓语中包含___动词。

设计意图:

全班讨论迅速使答案达成一致。

活动4【练习】操练

教师活动:

教师组织学生进行过去分词作状语的句子合并的练习。

学生活动:

在老师的指导下完成对过去分词作状语的初步句型转换训练。

Combine the two sentences. 1)

Jack and I went outside to forest.

Jack and I were followed by some seventh graders. _________________________________________________________________ 2)

I was filled with extraordinary strength.

I raised myself to join the fight. _________________________________________________________________ 3)

I stood by the lake silently.

I was moved to tears. _________________________________________________________________

Summary

过去分词作状语主要说明谓语动作发生的背景或______、______等，可放在句首或句尾。

设计意图:

安排这样的练习主要是为了让学生在不同形式的反复练习中领悟过去分词作状语的意义。

活动5【练习】操练

教师活动:

教师组织学生进行系表结构的短语作状语的练习。教师在此活动中不断鼓励学生进行发散思维, 分析此处的过去分词作状语表示的重点不同。

学生活动:

根据图片和电影剧情积极思考, 在方框内选出合适的词组填空。

Choose the phrases to complete the sentences.

(be) dressed in,

(be) crowded with

(be) absorbed in,

(be) based on,

(be) seated at,



___________ the dining table with me, Auggie was floating on air.



___________ a ghost costume, I think Auggie felt more at ease than ever before.



___________ talking with others, I didn’t notice Auggie coming in and talked about his face behind his back.

Summary

源于系表结构的部分过去分词，作状语时不表示被动关系，而表示_____。

设计意图:

充分调动学生分析问题的能力,及时巩固了课上所学。

活动6【活动】练习+续写+讨论

教师活动:

组织学生运用所学到的知识进行短文改错，然后续写故事复述结局。最后让学生讨论奇迹男孩和摔跤吧爸爸这两部电影的共同点（皮格马利翁期待效应）

学生活动:

认真观察,积极思考讨论,大胆表述。

I.Pick out 7 errors in the passage and correct them.

Basing on a true story, an Indian film called Dangal has enjoyed a big success in China.

A father had to give up the dream to be the wrestling champion, facing with the life pressure. Not giving blessed by Gods, he got nothing but four girls. One day, he was surprised to see a bad boy beating black and blue by his two daughters. Laughing at by people around him, even not understanding by his wife, the father stuck to train his two daughters to wrestle.

Pushing by their father too hard, the two girls tried their best to end the bitter training. However, one wedding changed this.

II.Discuss with your partners and continue telling the story using the Past Participle. Forced to get married to a man......, the little bride...... Determined to live up to ......, the two daughters ......

设计意图:

此环节旨在培养学生进行发散思维而在讨论过程中产生的思维碰撞,从而帮助学生提升对知识点的进一步理解。 活动7【应用】巩固

教师活动:

组织学生观看甘地的真实故事视频资料,用过去分词形式进行描述。

学生活动:

学生对甘地的真实故事的视频资料比较感兴趣,激发了学生的积极性,乐于运用所学知识表达写作。

设计意图:

让学生学以致用，能用自己所学去表达自己所见。更重要的是,使学生能够生动真实地感受英语作为一门工具的实用性。