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关键词：合格率教学设计实例(共4页)

正文

合格率

茂名市龙岭学校陈春耀

【教学内容】

小学数学北师大版六年级上册第四单元第二课时《合格率》

【教学目标】

1.理解合格率,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确将小数、分数化成百分数。

3.在学习的过程中进一步感受百分数与生活的密切联系,提高数学的应用意识。

【教学重难点】

重点:会解决有关百分数的简单实际问题。

难点:正确熟练地将小数、分数化成百分数。

【教学过程】

一、复习引入,初识合格率

1、把下面的分数改写成小数。

分数改写成小数:分子除以分母

、把下面分数化成分母是100的分数

3、填一填。

男生20人,女生30人

男生占女生的()

女生占男生的()

男生占全班人数的()

女生占全班人数的()

△求一个数占另一个数的几分之几用除法计算。

二、创设情境,初用合格率。

师:关注生活的人才能成为生活的主人。而看报是我们了解生活的重要途径,请大家一起来看这几段报道。

(课件出示下列材料)

(1)中国网:中国大熊猫繁育技术委员会年会宣布,近期共繁殖大熊猫61只,成活55只,幼仔成活率达90.1%。

(2)校园报:学校对各年的课间操参与情况进行了统计,统计结果为六年级出勤率为99.5%,为全校最高。

师:仔细阅读,信息中的百分数分别表示什么意义?

指名汇报。

(结合生的汇报,师将材料中的百分率标注出来。)

师:这些百分率有什么共同点?

引导回答:表示部分量是总量的百分之几。

师:既然我们已经知道了什么是成活率和出勤率。我想,你们肯定也能知道什么是合格率。(板书课题:合格率)谁来说说合格率表示什么意义?

结合生的回答板书:合格产品数是产品总数的百分之几。

情境设置:某超市要进一批罐头,对两个牌子的产品进行了抽样检查。

师:如果你是这家超市的采购员,你会选择哪个牌子的罐头呢?

师:怎么计算产品的合格率呢?

生:合格箱数÷抽查箱数

追问:你认为合格率最高能达到多少?

生回答。

二、情境发展,计算合格率。

1.计算合格率。

(出示教材P41情境图)

(1)引导列式。

师:根据我们之前的研究发现,甲厂和乙厂的合格率分别应该怎么列式计算?

板书:43÷50= 52÷60=

(2)生独立计算,师巡视指导。

(3)汇报交流。

(4)引导分数和小数化成百分数的方法。

师:你是怎么将结果化成百分数的?(学生充分发言)

根据生的回答归纳并板书:分数→变成分母是100的分数→百分数

追问:可是乙牌的是,分母不好化成百分数,怎么办?

生:先化成小数,再改为百分数。(除不尽时通常保留3位小数)

归纳:小数化为百分数:小数点向右移动两位,添上百分号。

三、变式错因,巩固迁移合格率

师:看,我们通过对比,发现了乙的合格率比较高。于是超市的采购员决定跟乙厂家合作。

四、练习巩固,迁移延伸。

师:其实不仅合格率,刚才我们读报时发现的成活率,出勤率都可以用这样的方法计算。

1.这不,超市负责考勤的工作人员就想算算他们公司的出勤率。

超市一共有25位工作人员,今天共到岗23人。超市今天的出勤率是多少?

生独立完成。

2.师:看来,简单的题目已经难不倒你们了。来考点跟我们的生活息息相关的吧。

六年级同学参加体育测试,达标的有187人,不达标的有20人,达标率为多少?

生独立完成。

五、课堂巩固,深化认识。

学生独立完成下面习题。

六、全课总结,反思评价。

师:今天你学到了什么?

生回答,师适时总结。

七、课外活动: 请同学们调查、统计并计算出本班同学的近视率。【板书设计】

合格率

成活率

43分数

小数

合格产品占产品总数的百分之几?

合格产品÷产品总数

÷50= 52÷60= 通分成分母为100的分数百分数小数点右移两位,添上百分号百分数

合格率教学设计实例(共4页)

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