数豆子教学设计及教案分析(共4页)｜教案在线预览

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《数豆子》教学设计【教学内容】北师大版小学数学一年级下册P26-27。【教材分析】“数豆子”是“生活中的数”这一单元的最初的教学内容,是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的

资料类型：教学教案文档

所属课文：数豆子

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2018-05-29 11:49:00

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学校：营口市鲅鱼圈区东红海小学

数豆子教学设计及教案分析(共4页)

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2018-05-29 11:49:00

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关键词：数豆子教学设计及教案分析(共4页)

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《数豆子》教学设计

【教学内容】北师大版小学数学一年级下册P26-27。

【教材分析】

“数豆子”是“生活中的数”这一单元的最初的教学内容,是在学生认识了20以内的数,会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时,学生在生活中,自身也积累了许多100以内数的知识,此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此,教材在编排上,体现了强调从学生身边的事物出发认识数的思路。因此创设多种多样的活动,如数一数,拨一拨,猜一猜,写一写,比一比,说一说等,使学生通过大量的感性经验形成表象,进一步体会数的意义。学生在操作活动中体会到物体与数量的对应关系,从中抽象出数的模型,体验数的实际意义;在学习写数过程中,经历运用恰当的方式表达数的过程,进一步体会位值制。

【学情分析】

事实上,学生在生活中积累了许多100以内数的知识,数数是学生普遍具备的生活经验和技能,这是本单元内容的重要资源和必备基础。因此对100以内数的认识,学生并不完全陌生。以此为基础,让学生体会到数就是从我们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。

【教学目标】

(1)知识与技能(包括核心素养):

通过拨数、画图、写数等活动,使学生会用不同的方式表示数,会读、写100以内的数。

(2)过程与方法:

经历用计数器表示数的过程,在自主探索的过程中,进一步体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,积累数数和估数的经验,初步发展数感。

(3)情感态度与价值观:

通过富有生活气息的数学活动会大大提高学生的学习兴趣,学生感到数学来源于生活,生活中处处有数学。

【教学重点】

体会各数位上数字的意义,感受100以内数的组成,会读、写100以内的数。

【教学难点】

积累数数和估数的经验,初步发展数感。

【教学方法】

新课程标准明确指出:有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆,而动手操作,自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征,我借助多媒体,采用实际操作的教学方法,让学生在直接感知的基础上,进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位,我从以下四个环节完成本节课的教学。

1、创设情境、激趣导入

2、自主学习、探究新知

3、巩固应用、拓展延伸

4、课堂总结、评价反思

7、媒体资源:PPT课件、计数器、红豆、一次性透明杯子。

8、教学过程:

关于本教案的常见问题

Q：数豆子教学设计及教案分析(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数豆子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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