身高的变化教学设计实例(共3页).pdf

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关键词：身高的变化教学设计实例(共3页)

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《身高的变化(分组整理数据)》

学习目标

1.结合身高变化的统计表,会选择统计图直观、有效地描述数据,进一步体会复式折线统计图的特点,能读懂统计图表中所蕴含的信息。

2.经历对两组身高数据的整理和描述过程,分析两组数据的不同特征,体会分组整理数据的作用,发展数据分析观念。

•下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。

教科书呈现了有关淘气不同阶段的身高和全市男生平均身高的记录表,一方面是学生感兴趣的事情,愿意参与活动;另一方面是让学生理解选择复式折线统计图来描述数据的理由,体会折线统计图有利于直观了解几年来学生身高变化的情况,预测未来身高的变化。

•根据上图,回答下面的问题。

教科书中所呈现的问题,意图引导学生从数据的整体变化,如最大、等角度,分析数据、解释数据,积累整理数据和分析数据的经验。

(1)淘气的身高在一、四年级时与全市男生平均身高水平差距最大,男生平均身高水平差距最小。最小以及变化情况在三年级时与全市男生平均身高水平差距最小。

(2)淘气的身高在五年级到六年级这个阶段长得最快。与全市男生的平均身高的增长情况一致。

(3)淘气的身高在全市男生中所处的位置有变化,一、二年级时淘气的身高比全市男生平均身高要低一些,三年级时与全市男生平均身高一样,四至六年级时比全市男生平均身高要高一些。

•根据统计,全市初三男生的平均身高是164cm,请你估计三年后淘气初三时的身高。

在学生对数据进行简单推理解释的基础上,进行预测,以达到对所要研究问题的了解。有的学生根据四至六年级身高增长的情况,估计淘气初三时会比全市男生平均身高高一点儿,大约是165cm;有的学生估计淘气的身高大约是170cm,原因是淘气每年身高增长7cm左右;有的学生估计淘气的身高在165~170cm;有的学生可能还认为淘气初三时的身高会比全市男生的平均身高要矮一些。此问

题的答案是开放的，没有对错之分，重要的是作出预测的根据的合理性。

试一试

•可以怎样比较？与同伴交流。

要了解两班学生身高情况有什么不同，有很多方法。可以比最高的身高，也可以比较最矮的身高，还可以比较平均身高。比较上述这些身高情况学生是有经验的，但学生比较缺乏的是把身高数据分段进行比较的经验和感受。所以，通过“可以怎样比较”的讨论引导学生按身高数据分段的方法进行比较，再看看两班有什么不同。

•下面是两个班10名同学的身高，按照你的方法比一比。

意在引导学生经历分析数据的过程，并进行比较，使学生产生对数据的亲近感，愿意去分析数据提取信息，遇到问题时愿意去收集数据来帮助解决问题。

让学生按照身高数据分段的方法进行比较，可以让他们作出相应的统计图表，再根据统计图表说明两班学生身高有什么不同。如果按5cm分段，所作的统计表如下。

如果画图的话，可以选择复式条形统计图描述上述数据，更有利于直观了解两班身高的不同：甲班学生身高数据离散，差距较大，最高的与最矮的身高相差30cm左右；而乙班学生身高数据集中，差距较小，绝大多数学生的身高差距都在10cm以内。只有通过把数据分段进行整理，才可能发现上述不同。

•下表是一至六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表。

此问题可以分三层进行。首先创设情境，教学时教师先创设学生进行体检测量身高的情境，呈现淘气从一年级至六年级的身高测量结果，再呈现全市男生平均身高。其次是观察与交流，观察统计表，说一说从统计表中可以看出什么。最后是让学生根据表中的数据完成统计图。完成统计图之前，学生需要思考用哪种统计图表示淘气和全市男生平均身高，之后再完成统计图的制作。

•根据上图，回答下面的问题。

根据学生制成的复式折线统计图，引导学生主动进行数据分析，如从最大、

最小以及变化情况等角度分析数据、解释数据,然后呈现教科书中的问题进行填写。

•根据统计,全市初三男生的平均身高是164cm,请你估计三年后淘气初三时的身高。

在学生对数据进行简单推理解释的基础上,呈现初三男生的平均身高,来预测淘气三年后的身高,教学时要注意让学生说明理由。

身高的变化教学设计实例(共3页)

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