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百分数应用(四)教学设计教材分析:本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用,提高学生应用数学知识解决简单问题的能力,进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,使学生懂得理财,逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯
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百分数的应用（四）优秀教学设计(共3页)
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关键词：百分数的应用（四）优秀教学设计(共3页)
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百分数应用(四)教学设计教材分析:本节课的内容是学生在学习了百分数和百分数的基本应用后学习百分数在储蓄中的具体应用。教材设计这一内容宗旨是让学生体会百分数的广泛应用,提高学生应用数学知识解决简单问题的能力,进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力,使学生懂得理财,逐步养成合理理财、不乱花钱的好习惯。学情分析:在此学习内容之前,学生已经学习了百分数的定义和读写、百分数和分数、小数的互化、百分数的简单应用、运用方程解决简单的百分数问题。在此基础上,进一步学习百分数在储蓄中的应用,学生较易掌握。教学目标:知识与技能:1.理解本金、利息的概念。2.能够运用利息公式解决实际问题。3.在解决实际问题的过程中懂得理财、学会理财。过程与方法:1.经历联系生活解决实际问题的过程。2.经历应用利息计算公式解决实际问题的过程。教学重点:认识储蓄的意义、作用。教学难点:利息的计算方法。教学过程:一、谈话引入师:老师今天让同学们看一样老师从不示人的秘密东西。大家看,这是什么?生:是存折(出示存折)。师:对,是老师在建设银行存款用的存折。为了让同学们看得更清楚老师截取了其中一面中的一笔,大家看:老师2011年11月21日存入人民币2000元,第二年取出2053.8元。师:老师在银行存的钱少,取出的多,那么银行的工作人员是不是算错了?生:不是。是银行付给老师的利息。师:同学们知道的真多。我们把存入银行的钱叫本金(2000元)。取款时银行多付的钱叫利息(50.83元)。板书:本金、利息
师:把暂时不用的钱存入银行,可以支援国家建设,同时自己也可以获得一些收益,使资金更加安全和有计划的使用。二、探究思考师:同学们熟悉的动画人物光头强他了解到把钱存入银行会得到利息后就不再伐树,而是去捡蘑菇。假如光头强存入100个金币,一年后取出,银行多给了3个金币,光头强他嫌少,银行又是根据什么算出只多给3个金币的呢?生:是利率。师:不错,利率是国家经济调控的重要工具之一。年利率是一年利息占本金的百分之几。如光头强存款是的利率就是3÷100÷1 = 3%。看下表三、解决问题引导板书利息公式:利息=本金×年利率×时间,并根据年利率表,学生计算300元存一年和三年整存整取的利息。(2)尝试解决问题。学生板书300×2.25%×1 300×3.33%×3= 6.75 (元) = 29.97(元)答:略。四、练习巩固。1.淘气前年10月1日把800元存入银行,定期两年,年利率是2.79%。到期后淘气应得到的利息是多少?800×2.75%×2==44.00(元)答:到期应得利息44元。
2.李叔叔购买了五年期的国家建设债券20000元,年利率是3.81%。到期时,李叔叔应得到的利息有多少元?20000×3.85%×5=3850(元)答:李叔叔应得利息3850元。五、拓展练习1.利息的多少只跟本金的多少有关系()2.在银行存款只对国家有好处。()3.同一笔钱,存的时间越长利息就越多()4.取款时银行多付的钱叫利率。()5.把自己所存的钱和利息一同取出可以简称为“本息”。()6.银行利率是固定不变的。()7. 老师把5000元钱存入银行,定期五年,如果年利率是4.75%,到期后老师一共能取出多少钱?七、课堂总结通过今天的学习你有什么收获?
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