简单战术配合优秀教学设计

足球“一防二”战术配合

课题

学习目标的表述：

1、

通过教师以挂图、示范，学生配合下的讲解，学生能够说出防守战术中的“一防二”的要点；至少80%的学生初步掌握“一防二”战术中抢截球的简洁策略；学会同组之间的合作帮助，提高安全防范意识；

2、

3、

通过“一防二”战术学习，提高观察判断，预测事物发展的能力和果断的应变能力；

通过练习体会在比赛

中运用技术的成功感和愉悦感。

足球“一防二”战术配合

课时

设置的依据：

1.《课程标准》的要求

了解足球运动的基本知识，进一步学习与掌握足球运动的基本技术和简单的战术，提高运用技术的能力，在足球游戏与比赛中能合理运用所学的足球技术与战术，并在学习和比赛中，积极应对各种困难，体验成功的乐趣，增强足球运动兴趣与运动能力，发展身体的灵活性。

2.教材分析

一防二战术是足球技术的一个重点，但足球技战术的一个很重要和特点是第一项技术都有许多种不同的运用方法，而且每一种方法都要经过反复练习才能掌握和运用，一防二就有这个特点。足球一防二是一个人择机防守两名进攻队员的方法。通过学习可以发展学生的集体配合，协作能力和战术意识。

3.学情分析

一

学生在前面已经学习过足球的一些简单技术、战术，一防二足球比赛中经常用到的技术，具有极大的实用性，学生前面的足球技、战术学习

为足球一防二教学提供了身体条件和心理条件。

评价任务的设计：

1、一防二足球教学的锻炼价值。。小组合作探究一防二的技术的设计意图：

1、

技战术配合是一个集体配合的项目，需要每一个学生都参与其中，共一

课型

新授课

动作技术要点。

评价要点：能说出足球一防二的锻炼价值，锻炼学生果断的意志品质。

2、小组内合作探究学习一防二技术的跑动时机，选位时机，讨论动作特点

评价要点：能正确说出动作名称及技术要点，选位和跑动时机；技术

要点：选位跑动要果断，时机要恰当；

6人组观察学习组内选位、跑动时机，防守情况，组内交流反馈

评价要点：跑动迅速，选位果断，换位迅速。能做到组内提醒、交流。

4、

完成三人制足球比赛

评价要点：能够有意识的运用一防二技术，动作协调正确，具有规则和安全意识。

重点 “一防二”时防守者的正确站位

3、

2、

同提高，所以设计了合作探究分析一防二

的锻炼价值和动作要领

什么样的评价活动才能让老师与学生清楚是否学会了一防二的技术，这是老师需要解决的问题。能在小组内相互指出选位与跑动转换的时机，学生能说出这样的技术动作，并能互相指出选位与防守对象的转换时机，说明已基本掌握一防二的动作特点；学生的个体情况不同，掌握动作快慢有别，根据运动处方的理念，对学生进行分组，便于组内学生在练习中共同进步。

体育教学的任务除了发展学生的技能之外，还要发展学生的运用技能的能力，第三个评价任务就是评价学生综合运用技战术的情况，完成了技战术运用，也就发展了速度、力量、耐力素质。

难点 随机应变的能力

教 学 设 计

课堂

结构

准

备

部

分

学习活动

一、课堂常规

教师宣布本课内容：

1.学习足球防守战术“一防二”；

2.小型足球赛。

二、热身练习

游戏：“长江黄河”

利用“黄河”，“长江”单双数，加减法来增加难度，锻炼学生的反应

组织形式与评价标准

1、队形：四列横队集合

做到快齐静

************* ************* ************* ************* 2、评价方式：语言表述。

评价要点：声音洪亮，队伍整齐。

1、

队形:如图



长* # 黄

江* # 河

单* # 双

数* # 数 * #

评价要点:积极参与，热情投入. 教师活动

1、教师同学生问好

2、宣布本节课学习内容

任务

3.师检查服装，安排见习生。

4.师宣布本课内容，鼓励学生要勇敢地

1、

讲解、示范

2、

3、

4、

教师口令指挥练习

增加难度练习

评价

时间 次数

3

4

目标完成情况

评价与反思

基

本

部

分

三、行进间徒手操

1、上肢运动

2、扩胸运动

3、体转运动

4、振臂运动

5、弓步压腿

6、下蹲运动

一、

游戏

传球抢断

7人一组，5对2传球抢断球游戏

评价方式：观察、语言表述。

1、队形： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *

评价要点: 积极参与，动作规范，反应迅速，动作舒展

评价方式：观察、语言表述。

组织：

评价要点: 能正确运用脚侧传

老师领做，口令引导

1、教师指挥学生进行抢断球球练习

(1)教师指挥学生到练习的地点集合

(2)提示练习的要求，抢断球的时机与位置

(3)抢断球时要果断

3

6

二、

学习“一防二”战术

在教学中把学生分成四组，在指定的区域练习，练习时由小组长指挥，通过小组协作来提高学生的一防二战术意识。

球，抢断要积极，

组织形式：

组织成横队，站在足球场内

评价要点：

听讲，观察认真，讨论积极，完成目标1

2、提出问题:在抢断时，怎么做，才能达到最好的抢断效果？

1、

教师结合挂图示范

选择合理的防守位置：

动作要领：在防守时应选在对手与本方球门中心所构成的一条直线上，并朝着本方球门退却收缩，缩小对方进攻的纵深和空当，在回防过程中要时刻观察场上情况，既要看球又要注视自己的对手，做到人球兼顾，根据进攻队员的位置变化而移动自己的防守位置，使自己始终处于对手与本方球门之间的位置上

紧逼盯人和松动盯人：

动作要领：

3

结

束

二、

三人制足球赛

一、

拉伸练习

二、总评。

组织：三人一组，在足球场内进行三对三的小型足球赛

评价要点：

积极参与，勇于对抗，思路清晰。

本着有球时紧，无球时松的盯人原则，处于对手与球门之间，距对方2米左右，向前可截球、抢球，向后便于防守。

2、

观察图解

3、

4、

分析讨论抢断球时机

分组做“一防二”战术练习；由慢速推进开始，熟练后加快攻防节奏。

要求在比赛中运用“一防二战术”

2、

教师指导

1、

3

10

9

3 1

部

分

三、布置收拾器材、宣布下课。

强度

密度

安全

措施

120----140次/分

35-40% 1、

2、

3、

场地平整，场地内没有杂物

合理安排学生的练习队形及练习线路方向

准备活动充分‘保护帮助措施到位

4 、 加强学生练习安全意识，注意周边环境，避免发生碰撞

场地

器材

作业/拓展

观察在此情况下优秀球员的处理办法

足球场 足球15个

设计说明：

1.理念：基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性，以评价驱动教学，有效落实国家课程、实现有效教学。

2.

内涵：1）既定教学目标、课中学习目标及评估目标三者内容上的同一性2）教学目标、学习方法、评估工具三者本质上的同一性。

3.基本程序与原则：以“教学效益”为纬线，“教师的教学哲学、智慧与能力”为经线，遵循教学评的一致性，处理好三个程序：

制定学习目标（回答：什么最值得学习）——设计课堂评价（回答：如何证明实现了目标）——选择教学策略（回答：怎样安排教学活动帮助达标）。

4.构成：包括四部分：（一）学习目标的设置（二）评价任务的设计（三）教学设计（四）作业/拓展设计。

5.操作方法：

首先，确立清晰的学科目标体系。依据制定目标的三个依据:课标在哪里？——回答：学生需要学什么？文本在哪里？——回答：学什么最有价值？学生在哪里？——回答：学生学习的起点是什么？通过一系列的目标具体化技术,制定出准确、清晰、可测量的学习目标。

其次，设计基于目标的评价任务。明确目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。

第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导向教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。

第四，实施规划好的教学过程。这一环节最关键的问题有三个：一是自始至终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题。

第五，布置基于目标检测的有效作业。在设计、实施教学的基础上，进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，如何反馈作业结果才能促进学生的后续学习等。

第六，撰写教学反思与评价。通过思考总结教学过程中的成功之处、不足之处、教学机智等，以写促思，以思促教，实现专业成长。