一、长度和时间的测量教学设计

淮安市北京路中学八年级上学期物理教案

主备：陆会敏

审核：王娟

日期：2018.12.2 课题：5.1 长度和时间测量

【修改意见】

【教学目标】

1．知道测量的意义、单位及其作用。

2．知道国际单位制以及国际商单位制中长度的单位为“米”、时间单位为“秒”

。

3．会正确使用长度和时间的测量工具测量长度和时间。

4．知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。

【教学重点】

1.知道什么是单位,以及引入单位概念的必要性. 2.认识长度和时间的测量工具,通过活动,力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯. 【教学难点】

如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差。

【教学过程】

一、情境导入

1.请你目测一下课桌的长、宽、高，比较它们的长度。

2.不用尺，你如何证实自己目测的结果？在小组内交流你的做法。

二、新课教学

活动一、比较课桌的长、宽、高

1.自主阅读“课本P102”：SI制中长度单位及常用单位了解：国际单位制（SI）中，长度的单位是米（m），常用的单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（µm）和纳米（nm）。它们间单位的换算关系：1km=103m

1dm=10-1m

1cm=10-2m 1mm10-3m 1μm=10-6m

1nm=10-9m 2.练习

（1）用估测法对下列数值做出判断：

①中学生走两步的距离大约是________m。

②你的手指食指的宽度大约是________cm。

（2）一名男排运动员的身高大约是2013____＝2.013______。

（3）万里长城大约是6.7×103___

_ 3.观察与思考：课本P107图5-4“自然界中一些物体的长度”的大小关系。

活动二、长度的测量

1.仔细观察自己的刻度尺，仔细观察：（1）零刻度；（2）量程（3）分度值。汇报观察结果。

2.猜想刻度尺的使用方法与温度计是否相同？又有什么不同？要求学生在观察刻度尺的基础上，进行讨论、交流

3.阅读P104“方法”——刻度尺的正确使用。明辨自己的猜想是否正确，归纳同为测量类仪器的温度计和刻度尺的异同点

归纳：相同点、不同点

4.小组内思考讨论下列问题，

1

淮安市北京路中学八年级上学期物理教案

主备：陆会敏

审核：王娟

日期：2018.12.2 （1）使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？

（2）用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？

（3）如图，厚木尺在测量时的放法与书本图示不同，为什么？

活动三、用刻度尺测量纸张的厚度

1.如何测出一张纸的厚度？小组内交流，确定自己的测量方案。把小组内测量结果填写在下面表格内。

2.在测量纸张厚度的实验过程中,你每次的读数都一样吗?与同学交流、讨论一下,为什么会出现这种情况? 实验序号

1 2 3

一张纸的厚度/mm

平均值/mm

3.如何减小测量误差?学生讨论、交流。学生讨论交流后得出减小误差的举措：

活动四、时间的单位及测量

1.前面我们学习了长度测量及单位,那么时间的单位是什么?测量工具是什么? 2.对照使用说明书,观察桌上的机械秒表,小组讨论下列问题。

（1）如何给机械秒表上发条? （2）认识秒表的功能键,并动手试一试. （3）秒表如何读数? 3.仔细观察秒表,获取大小表盘上的数字、刻度所表达的信息,摸索按钮的功能和使用方法.练习使秒表启动、停止和回零,并正确进行读数. 4.利用自身脉搏的跳动,制作一个随身携带的“生物钟”.小组学生交流制作方法. 5.既然能制作随身携带的生物钟,那么能否制作自身携带的“人体尺”?小组交流制作方法

6.学生阅读课本P106“生活、物理、社会”了解时钟的发展史。

三、课堂小结：

四、作业布置：

五、板书设计：

【教学过程个性化设计】

（一）情境导入：

（二）合作学习设计：

（三）重难点突破方法：

（四）课堂流程步骤设计：

（五）教学反思：

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