二、乐音的特性PPT配套优秀教学设计内容

乐音的特性

马国莲

一.教学目标

（一）知识与技能

1.

了解乐音的特性。

2.

知道乐音的音调跟发声体振动频率有关，响度跟发声体的政府有关。

3.

不同发身体发出乐音的音色不同。

（二）.过程与方法 1.通过做音调与频率有关的试验和响度，与政府有关的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。

2.通过实验探究活动，锻炼学生的实验和观察能力. （三）.情感态度和价值观。

1.

体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。

2.

感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲，在活动中培养学生善于与其他同学合作交流的意识和能力。

二，教学重难点

本节教学内容有音调，响度和音色三部分内容组成。本节课的教学应该通过学生自己的听，看，想做的探究过程。使学生体验乐音的特性。并能在实际中分辨这些特性。不易过分强调概念的记忆与辨析。相对来讲，本节课的重点是乐音特征的三个要素，给及其影响因素，教学难点是响度与音调的区别。

三.教学策略

教材中决定音调高低的因素和响度与什么因素有关？两个实验，让学生小组合作，运用乐器探究较为简单，但能增加学生的感性认识。激发学生探究物理问题的兴趣。教学中尽量让学生体验，可设计游戏是学生切实感悟到不同

的物体发出的声音。即使音调相同，响度也相同，还是有区别的，有各自的特色，因此对于本书内容和教学应采用多种教学方法。如探究，讨论，交流等，以提高教学效率。

四，教学资源准备，多媒体课件，吉他，小鼓，音叉，古筝，手风琴.碗. 教学过程

教学

教学内容

环节

从学生最常见的声音入手，引出物物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激起学生的学习兴趣。

引导学生从感性认识.设计的意图，培养学生从感性到理性的认识过程。动手做，用耳朵听，仔细看。用心想从活动中直接体验到音调高低与振动快慢有关，训练和提升学生归纳总结的能力。

学生活动

设计目标

情先让学生去聆听一组声音的音景频，能听出是什么物体发出的?说明让学生聆听各种声音是由什导声音能传递信息，也丰富了我们的么物体发出的

入生活，引出本节课题。

：

实验一：用相同的力去敲击大小不同的音叉，聆听声音有什么不同

乐音的第一特性音调

学生活动。用钢尺去探究音调的高低与什么因素有关。让学生将自己所看到的实验现象记录下来。老师提出。听声音的变化

实验二：敲击几个水量不同的瓶子，听声音有什么不同？

做了水瓶琴，让学生去敲击，学生将听到声音和已有的生活经验相结合，得出听到的这些声音的共性是高低的不同。让学生将自己所看到的实验现象记录下来. 实验三：用不同的弦弹奏” C”调

让学生将自己所看到的实验现象记录下来。老师提出。老师提出物理学中，将振动快慢用频率来描述讲授频率的定义和单位。老师指出，我们人类并不是所有频率的音调都能听到。大多数人能听到的频率范围在20赫兹到20000赫兹

让学生用水瓶琴敲击出一首曲子。

让学生有目的的活动

小组进行讨论，对上述三个实验的共性进行总结

观察思考

记录

让学生用水瓶琴敲击出一首曲子。

培养学生的观察能力和归纳分析能力。通过观察比较分析得出结论。

每小组进行配合，做钢尺振动的实验。每小组进行配合。做钢尺振动的实验。将实验现象记录在设计好的表格中。发送到平板电脑上。完成之后进行展示。定义频率的概念以及单位。

演示实验：用大小不同的力去敲击音叉，让学生去听声音的大小。

“探究响度的影响因素“设计两组实验

实验一：敲击鼓面，观察纸屑跳动的情况。

乐音的第二特性

响度

实验二：敲击音叉，观察乒乓球震动的情况。同学们两两分组。观察响度不同，记录实验现象。小组进行讨论，得出结论

学生实验,探究响度的影响因素。设计两组实验敲击鼓面,观察纸屑跳动的情况。第二组,敲击音察，观察乒乓球振动的情况。

学生边实验老师边指导。让学生加深对实验原理的理解。提高实验准确率。

培养学生善于思考，观察总结的能力。

1.让学生闭上眼睛，后面任选两位同学进行说话，让学生去辨别这是哪位同学。2.让三位同学用不同的乐器演奏同一首曲子。

乐

音的第三特性

音色

倾听回答。体验音色。

创设物理情景，加强感性认识，导入物理知识。

让学生小结本节课的内容

课堂总结

小组进行讨论后再总结

培养学生善于总结的能力