一、光的色彩  颜色ppt课件教学实录

教学设计：

课题：光的色彩

颜色

设计思路：通过实例让学生在研究交流中经历自主发现，感悟科学探究的方法，从而建构光的颜色相关

的知识体系，达到提升学习能力的目的。

教学目标：

1.知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.实验探究、观察太阳光的色散现象，知道白光可分解为七种色光，并了解实验是研究物

理问题的重要方法。 [来源:Z*xx*k.Com]

3.实验探究、观察光的三原色以及色光的混合，了解红、绿、蓝光等比例混合可得到白光，其他色

光可通过红、绿、蓝光不同比例的混合得到。

4.知道物体的颜色，并会描述生活中的现象。

5.知道光具有能量，以及生产、生活中的应用。

教学重点：

1.光源的要领及知道白光是一种复合光。

2.色光的混合。

3.物体的颜色。

教学难点：

色光的混合及物体的颜色

教学准备：三棱镜、硬纸筒、各种强光手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃纸、白纸若干

教学过程：

一、引入：

伴随着《无止境的见识》的播放，利用投影出示一组图片，并朗诵：蓝天、白云、青山、绿水、桃花红、柳树绿、梨花白，欢迎走进光的世界！

对于光，同学们想了解她的什么内容呢？（预设：光速、光的颜色、光的反射、折射等等）

二、新授课：

今天我们研究光的色彩、颜色

光从哪里来？

(一）光源：本身发光的物体

辩一辩：下列哪些是光源？可以分几类？（出示一组图片）

月亮、钻石、蜡烛、点燃的蜡烛、太阳、开着的灯、水母、萤火虫、闪电、舞台灯光、完全燃烧的燃气火焰、不完全燃烧的燃气火焰

光源分类：

天然光源

人造光源

注：光源一定是自身且正在发光的物体。

太阳光（白光）是最单纯的光，真的吗？

（二）分解太阳光

活动：利用三棱镜分解太阳光

实验指导：利用强光手电筒代替太阳，先打开强光手电，将光照到白墙上，再在手电前放上三棱镜，转动三棱镜，观察白墙上的光斑变化。

实验结论：太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光混合而成。白光是复色光。

将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光的现象称光的色散现象。

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生活中的色散现象：彩虹、肥皂泡沫

播放视频：利用水、平面镜做光的色散实验

科普：世界上最早研究光的色散的是英国的物理学家牛顿，牛顿利用三棱镜将太阳光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光。（出示图片）

同学们，再观察这个实验，有什么新发现？（预设：光都向三棱镜的底边偏折，且紫光偏折的最强，红光偏折最弱。）

那么，分解后的色光还能分解吗？不能。

牛顿又发现，再用一个倒置的三棱镜，又可将分解出的色光混合成白光。

那么将两种色光混合会出现什么色光呢？

（三）色光的混合

现在我们只有白光，怎么得到色光呢？请利用手头的器材，获得色光。

活动：观察白光透过有色玻璃纸的现象

你的发现：红色玻璃片只能通过_____光；

蓝色玻璃片只能通过_____光；

绿色玻璃片只能通过_____光。

活动：观察色光混合的现象

将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色? 将红、绿、蓝三种色光照射到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色? 进一步研究表明，将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能够产生任何一种其他颜色的光，而自身却无法用其它色光混合得到。

应用：彩色电视机。

电视机是光源，屏幕各个地方发出不同颜色光，我们眼睛接收到各种色光，就看到了五彩缤纷的画面。那么不发光的物体，我们是怎么看到它的不同颜色呢？

(四）物体的颜色

活动:观察彩色图片（鹦鹉）

鹦鹉图片本身不发光，我们怎么能看到它？ 用硬纸筒罩住鹦鹉，眼睛在上方贴紧纸筒观察里面的鹦鹉，能看到什么？什么都看不到。为什么？

因为没有光照到不发光物体，就没有光反射到我们眼睛，就看不到物体。

我们怎么看到鹦鹉的红嘴巴？

白光照到鹦鹉上，红色嘴巴部位反射红光，而吸收其他色光，因此我们看到这部分为红色。 不透明物体的颜色：是由它反射的色光决定的。

白色物体反射所有光，黑色物体吸收所有光。

欣赏视频：春晚舞蹈《丝绸之路》

(五）光能

光具有能量

生活应用：太阳能电池板、太阳能热水器、太阳能汽车、植物光合作用。

三、课堂小结

师鼓励学生课后继续交流，通过协作探究解决心中疑问。

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板书设计：

光的色彩

色散

1分解太阳光：红

橙

黄

绿

蓝

靛

紫

2.光的混合

光的三原色：红

绿

蓝

3.物体的颜色

4.光具有能量

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