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三、凸透镜成像的规律教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：三、凸透镜成像的规律教学设计(第一课时)

正文

八

年

级

物

理

教

学

案

课题：凸透镜成像的规律

执教: ____

自主导航：

[教学环节]

一.导入新课：

1.平面镜成怎样的像？小孔成怎样的像？

2.那么物体在凸透镜前，会怎样呢？请同学们用凸透镜观察课本上的字，看到了什么？再看看远处的老师，又看到了什么？

二.教学过程：

1.介绍光具座、透镜（焦距是10cm）、光屏（方格纸）,展示成像

2. 学生实验，尝试在光屏上呈现出一个像，

讨论并共同解决实验中出现的问题：

（1）有的像不清晰、有的像不在光屏中央，如何解决？

（2）有的学生很聪明，将凸透镜位置固定不动，再改变物体的位置，最后左右移动光屏，

很快就能找到像！（投影总结实验经验）

3.（1）实验中找到了两种像（学生描述，老师板书）

（2）布置任务，每一小组都来找三个放大的像和三个缩小的像，

记录：物体到凸透镜的距离（物距u）

像到凸透镜的距离（像距v）（板书）

[进行实验与收集证据] 1.

实验过程：

（注意观察像的大小变化）

（1）调整物距，使物体在光屏上成倒立、缩小的像，多做几次，测量并记录物距、像距。

实验序号

1 2 3

物距u/cm

像距/cm学科网ZXXK]

（2）再调整物距，使物体在光屏上成倒立、放大的像，多做几次，测量并记录物距、像距。

实验序号

物距u/cm 像距/cm

学科网ZXXK]1 2 3

分析实验数据，有怎样的发现？（提示：焦距是10cm）（分析数据的同时辅助作图）

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1.引入主题

2.利用学生实验中找到的像，介绍物距和像距的概念

（3）提问：大家在分析数据时，有没有发现放大的实像与缩小的实像的分界点在哪里？能否用实验

验证你的想法？大家试试看，u=20cm时光屏上出现了怎样的像？

物距u/cm 像距v/cm 像的性质

（4）物距继续减小

，会出现怎样的情况呢？大家试一试物距在10cm以内时，会出现怎样的情况？

问：光屏上没有像，就是不成像吗？大家取下光屏，在光屏的位置向透镜看，看看有什么发现？

怎样描述看到的像以及成这样的像的条件（u

（5）如果物距等于10cm会出现怎样的情况呢？

[分析上述各表中的实验数据，总结出凸透镜成像的规律]

当物距_____________________焦距时，成倒立、缩小的__________（实/虚）像；

当物距_____________________焦距时，成倒立、等大的__________（实/虚）像；

当物距_____________________焦距时，成倒立、放大的__________（实/虚）像；

当物距_____________________焦距时，成正立、放大的__________（实/虚）像；

[小结]

物距u 像距v 像的性质

倒立、缩小的实像

倒立、等大的实像

倒立、放大的实像

/ 不成像

/ 正立、放大的虚像

[课堂巩固] 1.用一个焦距10cm的凸透镜来观察课本上面的字，要观察到正立、放大的字，凸透镜与课本的字的距离应（

）

A.大于20cm

B.等于10cm

C.小于10cm

D.在10cm与20cm之间

2.用凸透镜看远处的老师，看到的是倒立缩小的像，是因为老师到凸透镜的距离（

）

A.小于f

B.大于2f

C.大于f,小于2f

D.在2f处

三、课后作业：校本练习：

凸透镜成像的规律

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三、凸透镜成像的规律教学设计(第一课时)