1 祖国啊，我亲爱的祖国教学设计(第二课时)

《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计

长郡城东 何丽

【教学目标】

知识目标 有感情诵读并背诵全诗。

能力目标 品味诗歌富有表现力的语言，领会诗歌蕴含的深沉情感。

情感目标 激发学生热爱祖国、献身祖国的精神。

【教学设想】

这首诗歌语言优美，感情真挚。诗歌的内容，诗句的含义由学生自读理解，不作学习的重点，重点是通过诵读，感悟诗人深沉的爱国情感，给学生上一堂爱国主义教育课。

【教学准备】

教师准备多媒体课件。学生预习并熟读诗歌。

【教学过程】

一、导入新课

祖国，一个普普通通的词语，却能牵动人们的思绪，唤起人们心底真挚而深切的情感，爱国也是诗歌中永恒的主题，艾青用嘶哑的喉咙歌唱，戴望舒用残损的手掌抚摸，远离大陆的余光中也把他的爱国之情融入乡愁中。今天，我们走进舒婷的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国》，一起来感受中华儿女对祖国母亲的炽热深情。

二、听。听诗歌范读，注意字音、节奏、语调、体会情感。

首先，我们来用心聆听这首诗的名家朗诵，感受诗歌的内容以及诗人丰富分情感变化。

三、读。学生朗读诗歌，说说读诗的体会。

同学们都被这首是感动了，一定也很想用自己的声音来表达对祖国的深情。我们来试一试吧！

请学生配乐试读，请学生评价，教师作朗读指导。

诗人的感情由低沉叹息到亢奋热烈，这种变化是历史的发展在诗人眼中的折射，白居易说：“感人心者，莫先乎情。”真正的好诗应该是心底的歌，舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀，抒发对祖国的拳拳深情。让我们强烈体会到诗人的爱国精神、忧患意识何历史使命感。

学生配乐齐读，教师点评。

四、品。理解诗人通过意象表达的爱国深情。

诗人舒婷是朦胧诗派的代表作家之一，善用象征和意象化的创作手法（屏幕展示“意象”）

这首诗作者同样用一系列的象征性的形象来表达情感，那么，诗中作者到底用了哪些意象，又分别寄寓了作者怎样的情感呢？

请同学们四人小组自读交流展示。

学生回答，教师引导并小结

这首诗写于1979年，我们的祖国刚刚经历“十年浩劫”，而从“十年浩劫”生活过来，，有太多坎坷经历的诗人舒婷，面对凝聚深沉灾难和获得新生的祖国，很自然的产生了为个人哀伤、为祖国忧虑的意识与责任感。在这首诗中，“我”既是诗人自己，同时又代表着与共和国有共同命运的一代人。

作者将个体的我熔铸在祖国的大形象里，承担起为祖国取得富饶、光荣、自由的重任。

而这样的人这样的情感又何止舒婷一个？从古到今，“热爱祖国，永唱不衰”

学生展示“爱国名句名篇”

结束后屏幕展示齐读

孟 子: 忧以天下,乐以天下

范仲淹: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

苏 轼: 报国之心,死而后已

陆 游: 位卑未敢忘忧国

顾炎武: 天下兴亡,匹夫有责

周恩来: 为中华崛起而读书

我: 为祖国的教育奉献力量

我 们: 为祖国的繁荣昌盛努力读书

同学们，我们也是祖国的一份子，我们也要用文字来传唱自己的祖国，请大胆地把我们写好的诗歌展示出来。

学生展示习作。

五、悟。通过多媒体了解祖国的发展，号召同学们把爱国的情感化作前进的动力，努力学习，报效祖国。

同学们，从你们的续写中我们看到，我们的祖国正摆脱贫穷与落后，向着富饶、荣光、自由、大踏步地前进，让我们随着屏幕再次回顾祖国坎坷辉煌的历史，让我们在《我的祖国》的旋律中感动思索。（教师小声朗读）

教师小结：同学们，热爱祖国，歌颂祖国，不仅是文学永恒的主题，更是民族振兴的精彩传唱，我们有理由有信心唱得更响、更亮，祖国期待与你们共赴辉煌。

谢谢大家，下课

【学生作业】（已提前写好）

以“祖国的发展与变化、繁荣与强大”为主题给本文“续写”一节诗，做个小诗人吧。

【板书设计】

祖国啊，我亲爱的祖国

舒婷

贫困、落后的祖国 悲哀

痛苦、追求的祖国 遗憾

【教学后记】

新生、希望的祖国 养育、献身的祖国 欣喜

呼唤