一、光的折射优秀说课稿

光的折射教学设计

石狮中学：张金飞

教学目标

知识与技能

1、了解光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角．

2、了解光从空气中斜射入水中或其他介质中的偏折规律．

3、知道光的折射现象中，光路是可逆的．

过程与方法

1、通过实验，观察光的折射现象。

2、经历探究“光折射时的规律”，学会应用“探究”的方法获取科学知识。

情感态度和价值观

1、探究“光的折射规律”过程中，培养学生的科学态度。

2、初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。

3、培养学生在学习中交流、团结和协作精神。

教学的重点与难点

重点：经历过程探究，发现光的折射规律。

难点：光的折射规律的应用。

教学方法

实验探究法、分析法、作图法、对比法。

教学准备

光学演示仪套装、玻璃砖、水、烧杯、白纸一张、刻度尺、铅笔。

教学过程

一、引入新课

1、视频展示，观察盆中硬笔

原来调的正好看不到的硬笔，不断加水，最终出现什么情况，提示同学观察。

学生叙述观察到的现象。从而引出课题。

2、演示实验：请一名同学上台实验

激光先斜照在空烧杯中找到光点，再往杯壁上然后加水，提醒学生注意观察。

实验结果:光亮会下移，说明光的传播方向发生了变化。

二、进行新课

（一） 光的折射的概念

引出光的折射概念，多媒体出示：光从空气斜射入水（或玻璃）时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.

教师画出大致光路图，引导学生认识入射光线、入射点、折射光线、法线以及入射角、折射角。

（二）探究光的折射规律

回顾：光的反射定律是什么？（学生回答）

我们知道了光的折射现象，大家讨论一下，光折射时遵循什么规律？

小组学生讨论、思考后提出问题。

教师归纳总结，多媒体出示探究目标：

1、折射光线、入射光线和法线是否在同一个平面内，又存在怎样的位置关系？

2、光从空气斜射入玻璃中，折射角与入射角的大小关系。

3、光从空气不斜射，而是垂直射入玻璃中，折射光线将会怎样传播？

教师介绍实验器材。

学生思考、讨论,设计实验方案，进行实验。

多媒体出示：折射光线、入射光线和法线在同一个平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光从空气斜射入水（或玻璃）时，折射角小于入射角；光从空气垂直射入水（或玻璃）时，传播方向不改变。

追问：1.如果由水（或玻璃）斜射入空气中又会如何呢？

2入射角变化，折射角变化情况如何？

请同学上台演示，得到结论。（可用光路可逆稍作说明）

结论：光的折射特点：

当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；

折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；

入射角增大时，折射角也增大。

光垂直于介质表面入射时，折射角等于零。

光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；

光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，折射角大于入射角。

（三）光的折射应用

分析：筷子插到水中弯曲。

同学解释现象

(1)盆中硬币再现的原因。

学生讨论并解答原因：加水前，硬币的光被纸杯的边缘挡住，加水后，玩具的光在水面发生了偏折，射进人眼，就看见了玩具。

(2)自然界中的折射现象，如：筷子弯折、渔民叉鱼、海市蜃楼、三日同辉、彩虹等。

（四）小结：

1、光的折射概念。

2、光的折射规律的内容：折射光线、入射光线和法线在同一个平面内；折射光线和入射光线分居法线两侧；当光从空气斜射入水（或玻璃）时，折射角小于入射角；光垂直射入水（或玻璃）中，传播方向不改变。

3、在光的折射中光路也是可逆的。

4、水池变浅了等。

5、对各小组的团结协作情况进行点评。

（六）布置作业