10 岳阳楼记名师教学设计1

长郡芙蓉中学2019届初三上期语文教案

10.岳阳楼记

课文总体目标：

1．通过多种形式的朗读，把握文章的重音和停连，读出感情和气势，充分感受本文语言的特点。

2.积累文言实虚词，正确翻译课文。

3. 学习文章融叙事、描写、议论、抒情为一体的写作方法。

4. 学习作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

授课时间 序号

第一课时

一、教学目标

1.反复朗读课文，读通句子，把握重音和停连，读出感情和气势

2.翻译文章第1-2段，积累相关文言词语，理解段落内容。争取当堂根据翻译文字还原出相应原文

二、教学重点

1.如何读出文章的感情和气势

2.部分难句子翻译的落实和根据翻译文字还原出相应原文

三、教学难点

部分难句子翻译的落实和根据翻译文字还原出相应原文

四、教学方法

讲授法、讨论法、探究法、朗读法

五、

教学过程

（一）导入

同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就镌刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”令人神往；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味；岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》也因此成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。

（二）教学目标

1.反复朗读课文，读通句子，把握重音和停连，读出感情和气势

2.翻译文章第1-2段，积累相关文言词语，理解段落内容。争取当堂根据翻译文字还原出相应原文

（三）知人论世

1.作者其人

范仲淹(989—1052)，字希文，苏州人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。他一生坎坷，出身贫寒，两岁丧父，和母亲随任小官吏的继父四处迁徙，其青少年时代，生活贫困，常常只能吃一点韭菜末，但他昼夜苦读，从小就自诵“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

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登进士科后，因敢于直言，屡遭贬斥，久不被重用，但即使这样，52岁时，任陕西经略安抚招讨副使，巩固边防，使西夏不敢进犯，人送“军中有一范，西贼惊破胆”之誉。54岁时，提出改革措施触怒守旧派，55岁时又继续遭贬，流转任邓州、杭州、青州等地知州，后在赴颖州任途中病死。可以说，他的一生就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

2.写作背景

作者应好友滕子京之邀，于宋仁宗庆历六年（1046）作。宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹因提出政治改革主张，触犯了朝廷中保守派的利益，被罢去参政知事（副宰相）的职务，贬放到邓州（今河南邓县）任地方官。庆历四年春，滕子京遭诬被贬官至岳州（今湖南省岳阳市）。滕子京治岳州颇有政绩，于是重修岳阳楼。并将此楼的历史沿革、周围环境、建筑特点等写了一封信，并附上《洞庭晚秋图》一幅，派人送给范仲淹请他作记。范仲淹了解滕子京被贬岳州后一直很有感伤情绪，所以趁作记之机，借题发挥，抒发感慨，作成此记。

3.“记”

“ 记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 例如，《小石潭记》《桃花源记》《始得西山宴游记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等。

（四）朗读感文意

可以教师范读、指名读、分组读、男女生读、同桌对读等形式

1.一要读得准确：读准字音

谪守zhé 属予

zhǔyú 浩浩汤汤shāng 淫雨霏霏fēi 隐曜yào

樯倾楫摧qiáng jí 冥冥 mĺng 忧谗畏讥chán 岸芷汀兰zhǐ tīng 偕忘xié

2.二要读得顺畅：读出停连，注意排比和对偶

（1）读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿

。

（2）其余散句按意义划分。

3.二要读得动听：读出轻重缓急，读出感情和气势

如：第一段以叙为主，应读得舒缓、庄重。 “前人之述备矣”语调转入平缓，“然则”引出新意境，语调应升高。

有豪迈壮阔、悲凉失落、欢快愉悦等感情和气势

（五）再读第一段释文意（可根据各班情况提及文言文翻译相关技巧或抽某个之前学过的文言词语考查学生文言文学***）

1.重点字词解释：谪、守、越、明年、通、和、具、乃、制、于、属、予、作文、以

2.句子、段落翻译：庆历四年的春天，滕子京被贬谪到巴陵做太守。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，在楼上刻了唐代名人和当代人的诗赋。嘱托我写一篇文章来记述这件事。

3.内容理解：阅读第一段思考

（1）这一段告诉我们哪些信息? 重修岳阳楼的背景、重修盛况及写作的缘由.

（2）请说说你所了解的“唐贤今人”吟咏岳阳楼的“诗赋”。

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孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城

杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮

（3）第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？

在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条，颇有政绩。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。

4.试着背一背这一段（老师提供段落译文）

可小组PK，也可个人对抗。登记背诵情况

（六）再读第二段释文意

1.重点字词解释：胜状、衔、吞、浩浩汤汤、横、际涯、朝晖夕阴、大观、备、然则、极、迁客、骚人、会、得无

2.句子、段落翻译：我看那巴陵的美好景色，全都在洞庭湖。（它）连接着远方的山，吞吐着长江的水；浩浩荡荡，宽广无边；一天里阴晴多变化，气象万千。

这就是岳阳楼盛大壮观的景象。前人的记述（已经）很详尽了。

然而北面通向巫峡，南面直到潇湘，被贬的政客和诗人，大多在这里会集，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 3.内容理解：阅读第二段思考

（1）从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？

“衔远山，吞长江”。——气势非凡

“浩浩汤汤，横无际涯”。——水波壮阔

“朝晖夕阴，气象万千”——

阴晴变化

（2）第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？

洞庭湖是无生命之物，“衔”“吞”将洞庭湖拟人化，使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连”“接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。

链接中考：“炼字”这一考点的考查，可做拓展，视情况

4.试着背一背这一段（老师提供段落译文，见上）

可小组PK，也可个人对抗

六、

作业布置

1.背诵《岳阳楼记》第一、二段；

2.将老师列出的重点词语翻译，并翻译第二段

七、

板书设计

岳阳楼记

一段：背景、盛况、缘由

二段：气势非凡、水波壮阔、阴晴变化

八、

教学反思

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10.岳阳楼记

授课时间 序号 第二课时

一、教学目标

1.翻译文章第3-5段，积累相关文言词语。

2.这部分的理解段落结构和内容。

3.争取当堂根据翻译文字还原出相应原文，背诵

二、教学重点

1.3-5段字字落实的翻译

2.这部分的理解和结构

三、教学难点

3-5段的理解和结构

四、教学方法

讲授法、讨论法、探究法

五、教学过程

（一）复习导入

抽同学背诵昨天要求背诵的1-2段

抓几个重要的词语，点同学上黑板板书意思，其他同学写在草稿本上，教师全班巡视。

（二）教学目标

翻译文章第3-5段，积累相关文言词语，理解段落结构和内容。争取当堂根据翻译文字还原出3-5段原文

（三）读第三段释文意（可根据各班情况提及文言文翻译相关技巧或考查学生文言文学***）

1.重点字词解释：若夫、淫雨、霏霏、开、排空、曜、潜形、樯、楫、薄、冥冥、斯、去国、谗、极

2.句子、段落翻译：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的波浪冲向天空；

太阳和星辰隐藏起了光辉，山岳隐没在阴云中；商人和旅客不能前行，桅杆倒下、船桨断折；傍晚的天色暗了下来，虎在咆哮猿在悲啼。

（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京，怀念家乡，担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到了极点而悲伤了啊。 3.内容理解：阅读第三段思考，这段写的什么内容

（1）这一节描写景物的句子有哪些？

写的是什么时候的景物？有何特点？

景物：若夫霪雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐耀,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼. 时间：霪雨霏霏、、薄暮冥冥

特点：悲凉

（2）面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？

登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣. （3）为何会产生这种情感？

缘由:患得患失,悲景生悲情——以物悲，以己悲

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4.试着背一背这一段（老师提供段落译文）

可小组PK，也可个人对抗。登记背诵情况

（四）再读第四段释文意

1.重点字词解释：至若、和、景、惊、一、集、汀、或、一空、浮光跃金，静影沉璧，极，偕，把

2.句子、段落翻译：到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿时而潜伏时而浮出；岸边的芷草和洲上的兰花，茂盛而青绿。有时大片的烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照着水面闪着的金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽呢！

在这时登上岳阳楼，就会感到心怀开阔，精神愉快；荣耀和屈辱一并忘了，端着酒杯对着风，那心情真是快乐极了。 3.内容理解：阅读第四段思考

（1）这一节描写景物的句子有哪些？写的是什么时候的景物？有何特点？

景物：至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青.而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极! 特点：春和景明，皓月千里

（2）面对此景，“迁客骚人”生出怎样的情感？

登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣. （3）为何会产生这种情感？

缘由:春风得意,喜景生喜情.——以物喜，以己喜

4.小结：迁客骚人因景阴睛和职官升降而或喜或悲

5.试着背一背这一段（老师提供段落译文，见上）

可小组PK，也可个人对抗

（四）再读第五段释文意

1.重点字词解释：嗟夫、求、心、或、为、以、庙堂、噫、微、吾谁与归

2.句子、段落翻译：唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种心情，是什么原因呢？

不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，在朝廷里做高官就为百姓担忧；不在朝廷上做官就为君主担忧。这样看来是在朝廷做官也担忧，不在朝廷做官也担忧。

（既然这样），那么什么时候才快乐呢？他一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。

啊！如果没有这种人，我同谁一道呢？

写于庆历六年九月十五日

。

3.内容理解：阅读第五段思考

（1）“或异二者之为”中“二者”指什么？请从第五段中捕捉有关信息，用六个字概括“迁客骚人”的览物之情的特点？ （2）“古仁人之心”是怎样的？

（3）“微斯人”的“斯人”指什么人？表达了怎样的感情？

4.试着背一背这一段（老师提供段落译文，见上）

可小组PK，也可个人对抗

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六、课堂练习

1.这段文字运用了什么语言表达方式？议论

2.解释下面句中的“或”：或以钱币乞之

；而或长烟一空 ；或异二者之为

3.“二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。

4.“居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。

5.与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也C二是宾客无不变色离席 D不耻下问，是以谓之“文”也

6.“进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。

7.“吾谁与归”是特殊句式中的（

）；文中（ ）是互文。

8.找出这段文字中反映课文主旨的句子。

七、课后作业

1.背诵《岳阳楼记》第3-5段；

2.将老师列出的重点词语翻译

八、板书设计

岳阳楼记

三段：淫雨霏霏、薄暮冥冥——感极而悲

四段：气春和景明、皓月千里——喜洋洋

五段：古仁人：不以物喜，不以己悲

九、教学反思

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10.岳阳楼记

授课时间 序号 第三课时

一、教学目标

1.积累文章中相应的文言词汇和文言现象

2.深入理解文章的结构特点和作者的政治情怀

二、教学重点

深入理解文章的结构特点和作者的政治情怀

三、教学难点

深入理解文章的结构特点和作者的政治情怀

四、教学方法

讲授法、讨论法

五、教学过程

（一）复习导入

1.抽背3-5段，视情况可以背诵全文

2.试用简要的语言概括中心思想？

本文通过描写岳阳楼、

洞庭湖的美景，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规劝之意

（三）你如何理解文章的中心？请结合实际作答

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。其实，我国古代早有“先忧后乐”的思想，即“乐以天下，忧以天下”来源于儒家的仁爱思想。

范仲淹在本文中把它发展成“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。

这是一种心系百姓，以天下为己任，忘怀个人利益得失的博大情怀，也是吃苦在前，享乐在后，忘怀得失，无我忘我的奉献精神。

这一句话抒发了范仲淹一生伟大抱负和政治理想。

对物欲横流，腐败之风盛行的今天仍有借鉴的意义。

（四）古仁人：“微斯人，吾谁与归？”作者用这一句作为文章的结尾，有何用意？

作者欣赏古代仁人志士不以物喜，不以己悲，以天下为己任的情怀，并借古仁人表明了自己的博大胸襟和美好追求，也以此表示对滕子京的劝勉之意。 （五）迁客骚人：

1.作者写“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？

是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。

2.作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？

迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以己悲”。

（六）《岳阳楼记》是如何将叙事,写景,抒情和议论巧妙结合的？

文章一开头以叙事为主，记述了重修岳阳楼和作记；然后由事入景，写在岳阳楼所观，对湖光水色的景物描写，又以“然则”一语引出两种不同的“览物之情”，又以“或异二者之为”展开议论话题，从而揭示主旨——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。

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（七）文章结构

（八）文言知识

1.新旧链接：风烟俱静-百废具兴-都

把酒话桑麻-把酒临风-持、执

浙江之潮，天下之伟观也-大观-雄伟景象

2.一词多义

观：予观夫巴陵胜状（ ） 此则岳阳楼之大观也（ ）

和：政通人和（ ） 春和景明（ ）

或：而或长烟一空（ ） 或异二者之为

（ ） 一：一碧万顷（ ） 而或长烟一空（ ）

3.词类活用

先天下之忧而忧

：先：形容词，在……之前，作状语（形容词作状语）

后天下之乐而乐

：后：形容词，在……之后，作状语（形容词作状语

滕子京谪守巴陵郡：守，名词，太守，官名，这里作动词，即做……太守（名词作动词）

4.出自本课的成语：政通人和、

浩浩汤汤、一碧万顷、心旷神怡、气象万千、百废具兴

5.难词检测

明年（ ） 作文（ ） 去国（ ） 进亦忧（ ） 退亦忧（ ） 沙鸥翔集（ ） （九）拓展延伸

一千多年前的封建士大夫能吃苦在前，享乐在后，能时时处处忧国忧民，这种闪烁着民族精神的人格力量对我们后人是一种鞭策，是一种教育。回望中华

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民族几千年灿烂的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？

儒家学说：修身

齐家

治国

平天下 陆游：位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

明朝东林党人：风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。

诸葛亮： 鞠躬尽瘁，死而后已。

顾炎武： 天下兴亡，匹夫有责。

“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。”屈原以死明志，以身殉国。

“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫忧国忧民情怀,在历史的天空留下不绝的回响。 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的文天祥在国家危难之时，不顾个人安危。

“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，张养浩为民尽瘁的精神永远为人们怀念。

“为中华之崛起而读书”，周总理这句响亮的誓言，激励了一代又一代的中华儿女为中华之崛起而勤奋苦读、努力求学

。

（十）课堂小结

希望同学们向历史上伟大的人物学习，胸怀国家，着眼未来，从小树立远大的理想，多为他人着想，多做对集体、对别人有益的事情，

真正感悟和领会范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀！

六、积累拓展（因是文章课文课后李磊拓展的内容，对学生只做简要介绍，把我文章中心意思，初步感受手法即可）

1.与夏十二登岳阳楼 李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

2. 登岳阳楼 杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。

3. 登岳阳楼 陈与义

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

七、课堂检测

1.理解性默写

（1）滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。

（2）写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

（3）第二段起承上启下作用的句子是：迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎

（4）天气阴冷时迁客骚人的“览物之情”是：登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

（5）天气晴朗时迁客骚人的“览物之情”是：

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（6）“古仁人之心”是：不以物喜，不以己悲

（7）“古仁人”的忧乐观是：

居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

（8）表达作者旷达胸襟的句子是：

不以物喜，不以己悲。

（9）表达作者远大政治抱负（点明中心）的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2.重点句子翻译

（1）.登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

这时人们登上这座楼来，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担心遭到诽谤和讽刺的心情，（会觉得）满眼萧条的景象，感慨到极点而十分悲伤的了。

（2）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际；

（3）登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

这时人们登上这座楼来，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被遗忘了，（于是）在春风吹拂中举杯痛饮，高兴到了极点。

（4）不以物喜，不以己悲；

（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧；

（5）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

在朝廷做官就为平民百姓忧虑；退处江湖就替君主担忧。

（6）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？

这样看来，进朝廷做官也担忧，退处江湖也担忧。那么，他们什么时候才快乐呢？

（7）其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎。

大概他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！

（8）噫！微斯人，吾谁与归？

啊！（如果）没有这样的人，我同谁一道呢！

七、课后作业

1.背诵全文并默写

2.完成小白的相应部分

八、板书设计

岳阳楼记

迁客骚人的览物之情

对比：古仁人的思想情感

衬托：以天下为己任的抱负

九、教学反思

10.岳阳楼记

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授课时间 序号 第四课时：练习讲解课

一、教学目标

1.全面过关，巩固前三个课时所学内容。

2.查漏补缺，针对性训练自己薄弱知识

3.课内知识迁移课外，培养语文核心素养，提升能力，举一反三，应对中考。

二、教学重点

1.查漏补缺，针对性训练自己薄弱知识，特别是容易出错的文言句式。

2.课内知识迁移课外，培养语文核心素养，提升能力，举一反三，应对中考。

三、教学难点

1.文言句式的辨别与变形

2.课内知识迁移课外，培养语文核心素养，提升能力，举一反三，应对中考。

四、教学方法

讲授法、练习法、探究法

九、

教学过程

（一）反馈

检查学生作业完成情况（最好改完之后再讲解）

批阅及完成质量反馈，表扬批评到人

（二）针对具体情况讲解：集中讲解能力提升和模拟全练部分

针对水平较高的同学可要求做核心素养全练部分，并小组讨论，优化答案

错得少或不错的不讲

错的多的选择性讲

（三）学生自行更正答案

（四）解决讲解了之后还有疑问的

十、

作业布置

1.预习《醉翁亭记》，并背诵第一自然段；

2.更正今天练习册，明天上交，再次批阅

十一、

板书设计

岳阳楼记

宾语前置句

素：一向，向来

以：因为

十二、

教学反思