C教学实录与评析

Unit 4 We love animals教学设计

小学英语PEP三年级起点

三年级（上册）

执教者：万宝山镇中心小学

周海艳

一．教学目标

知识目标：

1. 使学生能听、说、认读elephant, tiger, monkey, bird, panda 等单词。

2. 使学生能够使用句子What’s that?对动物进行问答，并完成句子替换练习。

能力目标：

1.

使学生能够运用所学知识进行简单对话。

2.

能听懂教师的英文指令做出正确的动作。

情感目标：

1. 培养学生的合作意识和竞争意识，激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。

2. 呼吁学生保护动物，了解中西方国家的代表动物有哪些。

二．教学重、难点

教学重点：学习新词elephant, tiger, monkey, bird, panda，并能够正确认读。

教学难点：（1）句型的认读和句子替换。（2）根据指令做动作。

三．教学方法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、竞争力强，表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取任务型教学模式为主，让学生在教师的指导下通过感知、竞争、参与合作，游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

四．学习方法

指导学生学习使用五官并用、强化记忆、发现学习等学习方法。通过多媒体教学培养学生的观察力和想象力；通过游戏活动培养学生的记忆力和反应能力，注重培养学生的语言综合运用能力。

五．教学准备：图片，单词卡片，多媒体设备。

六．教学过程

1.

热身

师生问好，师生互动活动：课前口令follow me

设计意图：课前问好帮助学生养成良好习惯，互动活动使学生快速进入角色，也同时组织了英语课堂纪律。

2.

复习导入

快问快答：根据课件上的图片提示，学生用It’s a ...来回答教师的问题：What’s this? 引出课题后创设情境：带学生去动物园参观，看看动物园里有哪些动物。

设计意图: 通过抢答活动来刺激学生的竞争心理，让学生在复习已知单词的基础上逐渐过度到本节课的主题。

3.

新知呈现

课件上出示被遮盖的图片，创设悬念，通过教师的英文描述让学生来猜是哪种动物，逐个引出本节课要学习的5个动物。通过动作、声音模仿和简单的单词游戏来对单词进行音、形、义结合的教学。

设计意图：听描述猜动物激发了学生的好奇心理，通过游戏与活动结合的方式教授单词让学生在玩中学，学的轻松愉快。

4.

合作学习

播放Let’s learn动画视频，让学生边看动画边抢着说看到的动物名称。跟读视频中的句子，板书句型，同桌之间练习句子问答，进行句子的替换练习，最后进行展示。

设计意图:句子练习是语用活动，让学生能够正确运用所学知识应用于生活实际，学以致用；以合作学习的形式来操练句子帮组培养了学生合作意识。

5.

语言操练

教师做动作学生来猜单词，再由教师发布指令Act like a/an... 学生快速反应齐做动作；PPT上呈现Let’s do的句子内容，让学生边说边做动作。

设计意图：把Let’s do版块中的内容作为单词的操练活动，让学生边做边说，符合学生的好玩、好动生理特点，快速反应英文指令也锻炼了学生的反应能力。

6.

巩固练习

课件上出示课本中Listen and number和Read and count的练习题，让学生听录音给图片排序和汇报每种动物所食用的实物数量并奖励完成较好的学生。

设计意图：练习题的设计符合学生的认知水平，既对学生的知识掌握情况进行了考查，又帮助学生巩固了所学知识。

7.

拓展延伸

师生共同总结本节课所学知识后教师出示四种动物的图片和四个国家的国旗，让学生把动物和国家联系起来，简单介绍这几个国家的代表性动物分别是什么，渗透文化教育再进行情感教育激发学生热爱动物，保护动物的意识。

教学反思：

本节课单词教学是重点，要让学生有足够的机会去操练单词，游戏活动的设计要合理不能喧宾夺主，我要合理分配各环节的时间。备课方面我应该更认真的准备这节课，做到真正的“备学生”以学生为课堂主体，帮助学生达到目标教学。

板书设计:

We love animals

zoo

elephant

tiger

What’s that？

It’s a...

monkey

bird

panda