5.观察一瓶水主要内容及教案内容

《观察一瓶水》教学设计

【教学目标】

1 能够让学生通过本课的学习了解的的水的特征及观察方法。

2 通过实验让学生了解水和洗发液没有固定的形状，能流动，

从而初步了解液体的概念。

3 通过小组合作交流的方式提高学生的动手能力。

4 认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水 乳白色洗发液 不同形状的透明容器 木块

【教学过程】

一、谜语导入，引出课题。

出示一则谜语，学生猜出谜底水之后引入本课。（板书

：

观察一瓶水）

谈话：说说你所认识的水有什么用途？（学生自由发挥，培养学生的表达能力。）

二、观察比较水与洗发液

1 说说水的用途（只要学生说的合理要及时给予肯定）

抛出问题，学习水的哪些特征进入主题学习。

出示水和洗发液的瓶子，怎样比较观察水和洗发液？

2观察方法的学习

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

水和洗发液是什么颜色的？（此时很有可能学生会说水是白色的洗发液也是白色的）

从而进入实验一：透过水瓶子观察后面物体的颜色？

教师引导学生关注它们颜色的不同，从而找出二者在颜色和是否透明的区别，并及时板书。（乳白色与无色，透明与不透明，对比观察）

与ppt对比再次说出二者的两个区别。紧接着抛出第二个问题，水和洗发液有什么相同点？

当学生困惑时进入实验二：水的流动性

在实验过程中让学生总结出水的流动性，并板书。

（2）闻一闻

出示图片，教师提问：小女孩在干什么？教师错误示范闻气味的方式从而引出正确的闻气味的方法。教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

活动一：做一做

先让全班模仿闻的方式再个别示范并及时纠正

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。根据学生汇报总结出水和洗发液的又一个

不同之处（水无味 洗发液有味道）

教师板书

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？再用拇指摸一摸。

活动二：摸一摸

学生先将水倒入手中尝试摸一摸，再依次倒入洗发液全班集体摸一摸，

学生动手操作并汇报。

教师板书

3．总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不同，并记录在班级记录单上。

水：无颜色、无气味、透明、光滑

能流动

洗发液：乳白色、有香味、不透明、粘粘的 能流动

设计意图：通过师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下，学生分步骤完成对水和洗发液的观察比较任务，得到观察比较结果。学生汇报、教师汇总，这里观察比较是为了更准确地发现水和洗发液的自身特点。最后的总结，一是为强调观察结果，二是为对水和洗发液各自的特征做完整表述。

过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

三、观察比较水、洗发液和木块的形状

实验三：教师把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。

学生交流观察结果：

（1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状。

通过水和洗发液的流动性引出液体的概念。

讨论：说说生活的你遇见的哪些东西可以称之为液体。学生讨论并汇报结果，根据汇报结果教师适当的纠正。

3．全课总结水、洗发液的不同和相同

教师请同学根据板书总结这节课是从哪几个方面来观察它们的不同和相同。边总结边板书。

四．拓展延伸

了解水的重要性，让学生会从生活中学会节约用水。

【板书设计】

5观察一瓶水

颜色 是否透明 有无气味 手感

能 水： 无色 透明 无味道 光滑 流

动 洗发液：白色 不透明 有味道 粘粘的