2.校园里的动物教学设计(第二课时)

2.2 校园里的动物

教案

金刚镇六栋完小：詹莎利

教学目标：

科学知识目标

1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

2．不同的环境中生活着不同的动物。

科学探究目标

1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。

2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。

科学态度目标

1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。

2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

科学、技术、社会与环境目标

感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。

教学重点：通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

教学难点：在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

教学过程：

一、导入

上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？

教师出示课件，让学生猜谜语。

二、寻找校园里的动物

1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的动物，我们周围还生活着什么动物？你在哪里见过它？

2．追问：你在校园里见过哪些动物？（“我在校园的……见过……”的句式）

3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？如果认识请大声叫出它们的名字。

4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？在哪里能找到它们？

5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。

6．交流汇报。每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。其他小组进行补充或调整。三、寻找动物的准备

1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

2．我们可以去哪里找动物？边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）

3．我们应该怎样找动物？找到后观察什么，怎么记录？

（1）怎么找？（轻轻地、不打扰动物等）

在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：

①

到场地后先做什么再做什么。

②

对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。

③

如何使用工具帮助我们观察。（放大镜、棉签）

小结：先集体观察空中的动物，再小组分散活动。（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）

（2）找到后观察什么？

①

观察动物的生活环境。

②

动物的身体特点、

活动情况。

③

数一数有多少动物。

（3）怎么记录？

①

记录的要求：真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。

②

记录的地方：学生活动手册。

（4）需要注意什么？

观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

四、寻找并观察校园里的动物

1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！

2．现场演示如何有序寻访动物。

（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。 （2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。

4．观察后排好队回教室。

五、交流研讨

1．小组内部整理寻访到的动物。

2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）

（1）小组式汇报。

指导学生用这样的句式汇报：

①

我找到……种动物，有……

②

我最喜欢的是……它在……

（2）互动式汇报。

猜一猜，我们观察到的是哪种动物？如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。

教师：同学们为什么猜不到呢？你觉得问题在哪里？可以怎么改？

（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）

3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。

六、小结

1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？

2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？整个XX县（市）呢？整个中国呢？整个地球呢？

3．在地球上生活着多种多样的动物。它们是我们的好朋友，希望同

学们珍惜它们、保护它们。

板书设计：

2.校园里的动物

蚂蚁 蜗牛 潮虫 ……

草地上、树上……

草丛里、枯叶堆……

枯叶堆……

……