C名师教学实录

PEP Book 1 Unit 2 Letters and Sounds 教学内容：Letter and sounds

教学目标：

能够听说读写四会字母 Aa，Bb，Cc，Dd。

能够听懂、会说单词apple, ant, bag, book, cat, crayon, dog, duck。

能够听懂、会说chant，独立完成Listen and circle。

了解字母Aa，Bb，Cc，Dd,在单词中的读音，帮助学生建立字母与因素之间的关系。

教学重难点：

重点：1. 掌握四会字母。

2. 掌握二会单词。

难点：1. 字母的书写。

2. 字母在单词中的发音(letter sound)。

教学准备：

多媒体课件、教学字母卡片、相关图片、练习纸

教学步骤：

(课前播放歌曲)

【设计意图：通过欣赏歌曲，让学生们初步感知，同时也活跃课堂气氛，为进入学习做好情绪调动和铺垫。】

Step 1: Warming up& Revision

Greetings:（自我介绍，复习句型I’m_____.）

T：Hi！ Ss：Hello！

T：Hi！ Ss：Hello！

T：Hello! I’m Miss Zhao! I’m…I’m… 谁能来自我介绍？

【设计意图：与学生亲切交流，既拉近了师生之间的距离，又为下一环节的动物自我作好准备。】

头脑风暴：What are they？（复习旧知，学习课本中的二会单词：cat, dog, duck, ant）

T：Oh,I know you!Good! Today, we’ll have some animal friends.Listen!

(课件：cat自我介绍)

教师引导学生模仿cat自我介绍。

(课件：其他动物图片)

教师引导学生用动作说出别的动物。说到ant, bird, cat, duck, dog时，教师顺势贴出板书，朗读。）

【设计意图：形式活泼，与上一环节衔接自然，有利于学生盘活前知，既有效活跃课堂气氛，又为本课中的单词教学做好铺垫。】

Step 2: Presentation $ Practice

1.找房子

（按字母的letter name分类）

①动物找房子

T： Oh! They want to go home.. Look!

（教师拿出ABCD四座印刷体门牌的房子）

T: They are house… （引导学生说ABCD.）

T：Where is cat’s house?(移动图片cat) A？B? C? D?

S：C!

T: Yes？Let’s read like this: Cc,Cc, cat!(拿出ant) What about ant?

(请几人上台把ant， bird, duck, dog也移好。同时：拿出apple, crayon, book, bag)

T：What about this?

(也让学生移动)

T：Let’s check..Yes? Very good!(拍手)Let’s read like this: Aa, Aa, apple! Aa Aa ant! 1, 2, go!

T:（点题）Good，Aa，Bb，Cc，Dd，They’re letters(字母)。

【设计意图：形式活泼，充满童趣，让学生在找房子的过程中认知字母Aa, Bb, Cc, Dd，同时在字母和单词之间形成了联系，为读音教学作铺垫。通过分类和图片对比，了解字母的形状，有助于学生音形义相结合。】

2. Learn Aa－Dd（读音--大小写--书写，解决字母音和形的问题）

①learn Aa

T：Look, this is letter… Aa! （对折卡片，引导学生发现大小写的概念。）Big A，small a.(大小写翻着读几遍，升降调跟读，个别读，齐读。)

T：Let me write.Show me your pencil. Write! 1—2—3! 1--.

(教师拿记号笔在四线格纸上示范，同时学生一笔一笔跟。)

T：Check in pairs.看一看同桌写的，Yes or no？

②同样学习Bb， Cc， Dd。

③看动画，再次整体感知笔画顺序

④小复习

（教师用字母卡片对折成8个大小写，闪卡的形式齐读，抢读。）

【设计意图：通过节奏、书写、对比等方式排除难点，学习字母和字母的基本发音（letter names）】

3. 提取发音：letter sound(并一一贴上abcd的拟人卡片)

①a

T: Look at Aa. Aa is the letter name. A 是这个字母的名字。But，in the words但是，在单词中，它应该发成什么音呢？Listen：Aa, Aa, a a a a a a a a (8拍节奏，由低到高) apple, Aa, Aa, a aaaaaaaaa ant!

(引导学生发现a在单词中的发音。)

T：Good，a is the letter sound(点题：出示sound（发音）)

Read after me:

Aa, Aa, a a a a a a a a (8拍节奏，由低到高) apple,

Aa, Aa, a a a a a a a a (8拍节奏，由低到高) ant!

(集体chant)

【设计意图：

呈现标准发音（口形），采取方法：形在前，音在后 (Show the letter first)，建立字母与字母音间的关系。】

②d

T: What about letter Dd’s sound? Read!Duck, dog, duck, dog!

(引导学生通过朗读单词发现D在单词中的发音。不管能不能发现都看一看发音动画。 )

T：(模仿视频)ddddd,ddddd! (学生说一说)

T：Dd，Dd, ddddd,ddddd, duck! Together!... (齐读）

T：What about dog?(同桌练习chant)

③c

同上。T:示范crayon，cat请同桌尝试。)

④b

同上。示范bird。请四人小组尝试，创编一个新chant。)

【设计意图：通过完成chant等活动形式来巩固所学字母在单词中的读音（letter sounds），帮助学生建立字母与因素之间的关系。】

4. 朗读课文的chant

Look, this is in our book. Page 16. Let’s listen to the tape.

(引导学生听录音一起朗读。自由朗读。)

5. Listen and circle

引导学生听录音圈字母

【设计意图：通过朗读和练习，巩固新学。】

Step 3: Extension & Consolidation

1.字母因素拼读练习

【设计意图：多层次重复基本音。引导学生学会基本的拼法。】

2.绘本赏析：cat and dad

【设计意图：从ABA结构开始学习辨别首音、尾音、由浅入深。通过多层次的操练使学生领会并能熟练应用发音规则辅助认读。自编绘本充分应用Chant，story和 Tongue Twister结合的方式, 巩固并体现教学成果。最后听音拼写单词，进一步训练学生听音辨字母的能力，进一步巩固字母音形义结合。】

Step 4: Homework

1.Listen to the tape and repeat.

2.Copy the letters Aa － Dd for five times.