B教学设计(第二课时)

人教版小学三年级英语

第一单元第一课时教学设计

教师：单广平

周口市经济技术开发区郑洼学校

Unit

1

Hello

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如

,OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用猜猜我是谁、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说

Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：

自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1. 教材相配套的ppt 教学过程：

1．

热身

(Warm-up)

（1）大家好，我是你们的英语老师。从今天起我们就要一起学习英语了。虽然我们还没有正式学过英语，但是英语已经悄悄走进我们的生活。就拿音乐来说，当你们还是小baby时你们的爸爸妈妈已经让你们欣赏过世界上最流行的英文歌曲了。这首歌曲上至80岁的老人，下至8个月的婴儿都听过，你们中还有很多人都会唱。不相信？我唱出来，你就知道了。

师唱字母歌。

不光是音乐，当我们走在大街上，在两边的广告牌上也能发现英语的足迹。下面，我们一起来看看幻灯片，看看有没有你熟悉的画面。

出示ppt1 （2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如COOL! OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2．

呈现新课

(Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲

"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

（3）教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。

(4)教师利用Hello,I`m.../

Hi,I`m...句型和学生互动打招呼。I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

3.练习（practice）

(1)指名练习。找两名学生上台Hello,I`m.../

Hi,I`m...句型。

（2）学生用Hello,I`m.../

Hi,I`m...句型和前后左右的学生来打招呼。

(3）师出示课本中人物头像，学生帮课本中人物Tom,Sarah,wuyifan,Miss White等用Hello,I`m.../

Hi,I`m...句型进行自我介绍。

4.游戏（game）

猜猜我是谁：

教师模仿熊二的声音：熊大，熊大，光头强又来砍树啦。猜猜我现在是谁？

生：熊二。

师：没错，俺就是熊二，俺也想用英语介绍自己，你们能不能教教俺？

生：Hello, I'm Xionger ./ Hi, I`m xionger. 师：Hello, I'm Xionger ./ Hi, I`m xionger. 这是什么意思嘞？

生：你好，我是熊二。

师：Hello, I'm Xionger ./ Hi, I`m xionger. 就是你好，我是熊二的意思。我学会了，谢谢小老师们，Bye--Bye. 如此，依次介绍红太狼，小魔仙，孙悟空等人物让学生练习Hello, I'm …/Hi, I'm …

句型。（动画人物告别时要说Goodbye 或Bye--Bye）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

（2）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye。

5. 作业（homework）

Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye./Bye-Bye.这些句型大家都已经熟练掌握了，下去之后要多做练习，下次再见面我们就要用这些句型来打招呼了。这节课就上到这了，Bye--Bye! 板书设计

Unit 1 Hello Hello, I'm …

我是。。。。。。

Hi, I'm …

我是。。。。。。

Goodbye 。

再见

Bye-Bye。

再见

教后反思：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，

但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。