Unit 2 Watch it grow!优秀教案范文

5B Module 1 Using my five senses Unit 2

Watch it grow!

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单元主题

本单元主题为Watch it grow！观察成长！

模块主题是using my five senses, 这个单元是以eyes这个感官来认识动物、昆虫的生长过程，从中学习一般过去时。

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单元任务分析

在这个单元中要求学生能认识由was, were构成的一般过去时，并能用一般过去时描述人物、物体原有的状态。要求学生掌握：

主要词汇：was, were, caterpillar, puppy, silkworm, cocoon, lay, silk, moth, born, turtle, 复习egg(两种中文)，butterfly, chick, chicken（两种中文）, duckling, duck, catch，grow, first, next, then, finally. 主要句型：学习It was…Now it is…；…were… Now they are…句型。本单元从昆虫、动物的生长中，让学生学习一般过去时，了解was, were的用法，同时又在学习一般过去时be动词句式中，让学生感受昆虫、动物的生长过程，激发学生对自然生命的认识与热爱。其中以蝴蝶，蚕，青蛙的生长过程为主。

旧知复习：复习first, next, then, finally和一般现在时，让学生运用这四个单词结合一般过去时，一般现在时介绍昆虫、动物的生长过程。

而本单元的重点就是运用旧知一般现在时与新知一般过去时介绍昆虫、动物的生长过程。

拓展知识：结合本单元的主题：Watch it grow!可以延伸知识的运用范围，引导学生对人类成长，植物类的生长，自然现象类的变化进行基本的描述。

音标教学：

学习与比较/

ɪə / /

eə /, 这两个音标是历来英语书面考查的重点音标，期中字母组合集中在：ear, ere, eer, air中，而其中两种音都能发的是ear,ere字母组合。

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单元教学目标

通过本单元的学习，学生能：

1. 在语境中学习、理解、运用词汇：was, were 2. 在语境中学习、理解词汇：caterpillar, cocoon, puppy, chicken，egg, lay 3. 在语境中正确理解一般过去时句式…was… Now it is…; …were…Now they’re…；并合理运用句型描述昆虫才、动物的生长过程。

4. 在语境中学习、理解句型… was…Now…is…; …were…Now … are…

5. 认识音标/

ɪə /和/

eə /，了解两个音标的基本发音规律，同时能利用音标正确认读单词。

6. 学会使用一般过去时谈论过去的状态。

7. 能正确运用形容词描述昆虫、动物。

8. 育人目标：在语段语境中感受昆虫、动物的生长过程，激发学生对自然生命的认识与热爱。

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单课教学话题

第一课时：Watch animals grow 第二课时：Watch the butterfly grow 第三课时：Watch the silkworm grow 第四课时：Watch the frog grow 第五课时：Watch me grow

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单元教学内容及预设目标

单元课时划分

主要教学内容

1.

复习旧知

chick, 2.

新授语言

puppy, was, lay …was…now …is…

第一课时

3. 教材文本

（

Look and learn, think and write）

3.

再构文本(描述性) The growth of the bird

4.

拓展kitten, cat, piggy, pony 1.复习巩固

Was, puppy, kitten, cat, 1．

学会蝴蝶的4个生lay 2.新授语言

Caterpillar, cocoon 3.教材文本

第二课时

Look and say 4.

再构文本(缩写文本) It was an egg. Now it is a caterpillar. It was a 2．

学会用was对蝴蝶的成长过程进行简单描述

一般过去时进行蝴蝶生长的较为丰富的描述。

中第一段儿歌。

chicken, duckling, duck 学习目标

1.在主题文本的语言情境中，学习本单元的核心词汇。

2. 在主题文本的语言情境中，初步了解并学习be动词was的一般过去式。

3. 学会用一般过去时对动物的生长进行简单描述。

4. 学会用一般过去时及形容词对动物成长进行描述。

能讲述内容简单的英语小故事，编演

句子，编写简单的小语段；

长阶段及相关单词。

课程目标

能讲述内容简单的英语小故事，编演小对话；

能用英语就日常生活的话题进行简单交际；

能书写英语单词、句子，编写简单的小语段；

3．

学会用一般现在时，小对话；

caterpillar. Now it is a 4．

学习listen and enjoy 能书写英语单词、cocoon. It was a cocoon. Now it is a butterfly.

1．

复习巩固

复习look and say 中蝴蝶的生长过程。再次巩固一般过去时

2．

新授语言

第三课时

Silkworm, silk, moths, make a lot of silk, were …were…Now they’re…

3. 教材文本

Look and read 1．

复习巩固蝴蝶的生长过程

2．

通过阅读了解蚕的生长过程

3．

学习be动词were的一般过去时

4．

学习如何运用句型…were…Now …were..描述蚕的生长过程

5．

学习通过阅读获得信息的能力

能用英语就日常生活的话题进行简单交际；

能用英语在学校教学中进行简单交际；

乐于参与，积极合作，主动沟通，

克服困难，

能较好地完成学习任务；

1.

复习巩固

巩固蚕的生长过程

2.

新授语言

第四课时

born, turtle,catch 3.

教材文本

Read a story 4.

再构文本（描述型）

The growth of the frog 2.

复习巩固

复习巩固青蛙，蚕，蝴蝶，小动物的生长过程

3.

新授语言

延伸知识内容，学习人的成长过程

学习认识音标/

ɪə

/和/

第五课时

eə / 4.

教材文本

Listen and enjoy后半部分

Learn the sounds 3.

再构文本（描述型）

I was____. Now I am____. My____ was____. 1.

认识音标/

ɪə

/和/

eə

/,

并学会区分这两个音标，能记忆相应典型的例词。

2.

巩固本单元教材中所有涉及到的动物与昆虫的成长过程描述。

3.

再次巩固如何用一般过去时描述成长过程。

4.

学会运用一般过去时描述自己的基本成长阶段。

5.

学会完整的儿歌，并能流利诵读。

1.

通过故事文本了解青蛙的生长过程

2.

结合新旧知识对青蛙的生长过程进行描述

能讲述内容简单的英语小故事，编演小对话；

能讲述内容简单的英语小故事，编演小对话；

能用英语就日常生活的话题进行简单交际；

能诵吟简单的英语

Now my____is____. I

could not _______. But now I can______. 歌谣，演唱儿童英语歌曲；

1.Teacher: Jiaxueyan 2.School: Xincheng School 3.Analysis about the students 4.Book: Oxford English 5B 5.Reflection and rebuilding:

Content

Aims M1U2 Look and Say

(Period1) 1. Using the key words in context e.g. butterfly

caterpillar

cocoon

was

2. Teaching simple past tense, and simple present tense. E.g. It was a caterpillar, now it is a cocoon. Using the key tense in context e.g. It was a..., now it is a ... PPT Procedures Step

Pre-task preparation Teachers’ activity

5-mins

1. Warming up. Hello song 2. Point to the PPT and ask questions: What are they?

Which ones are insects?

Which ones are not insects?

3. Ask the students to tell the reasons.

4. The teacher tells another reason: Most insects lay the eggs. Students’ activity

1. Warming up. Hello song 2. Answer questions:

They’re …

They are …

3. Tell the reasons. The insect has a head. A body, six legs.

Purpose 有趣的歌曲将学生带入轻松的英语学习氛围。

师生言语交际巩固已有知识积累，为新授作铺垫。

Language focus Teaching aids

1. Introduce: egg 1. Learn: egg 1) Show the PPT of the egg.

Read and answer.

While-task procedure 2) Ask and answer: e.g.: How is it ?

What colour is it? 2. Introduce: caterpillar 1) Show the picture 2) T: How does it feel?

What colour is it?

What does it eat? 3) Fill in the blanks This is a _________.

It’s _________.

It’s ______.

It likes________.

3. Introduce: was 1) Show two pictures:

2) T: It was an egg. Now it is a caterpillar. 3) Show another two pictures 4) Make sentences:

It was... Now it is ... 5) Show another two pictures 6) Show the word: cocoon 4.Introduce: cocoon 1) Sound 2) This is the _____.

It’s _____.

5. Show the picture It was a cocoon, now it is a butterfly. Try to say: 1. Fill in the blanks. 2. Look the picture and say 3. Let’s read

2. Learn: caterpillar 1) Read and spell. 2) Look and answer

3) Fill in the blanks This is a _________.

It’s _________.

It’s ______.

It likes________.

1) Look and say:

It was... Now it is...

4 Read and spell.

Read and judge.

通过猜一猜，学习新单词，使学生学习兴趣高。

通过媒体的展示，学生学习直观了解过去式。

小组合作操练面广，参与人数多。

板书关键词有利于学生把握儿歌内容。

Post-task activity Try to say:

The lifecycle of the butterfly

Let’s read a rhyme.

Assignment

板

书

设

计

1. Read and copy the new words

2. Recite the life cycle of the butterfly.

教

学

反

思

M1U2

Watch it grow How does it feel?

What colour is it?

What does it eat? It was... Now it is...

学生对蝴蝶生命周期由于自然课上这些知识已经普及，所以这部分内容学生很容易接受，也很感兴趣，以后在教学生还要将教学与学生已有知识联系起来，他们会更感兴趣。

课后练习：

1. I come home at five.（用she代替I，其余作相应变化）

____________________________________________________________ 2. Kitty has breakfast at 7:30.（改为否定句）

____________________________________________________________ 3. My birthday is on the first of August. （对划线部分提问）

____________________________________________________________ 4. Mary goes to school at seven o’clock.（改为一般疑问句）

____________________________________________________________ 5. I have a pair of sunglasses. （对划线部分提问）

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