1 Touch and feel板书设计及意图

城南小学（四）年级

第（二）学期（数学）学科导学案

教学单元：

课题（课时）

第一单元

Touch and feel 主备人：

使用人：

苏红丽

苏红丽

教学目标：

1.帮助学生学习表示感觉的单词Look and learn中的单词

2.学生用已学的句型描述物品的触觉； 3．能用What is it? It’s „.来确认事物的名称；

教学重点：

词汇：hard, soft, thick, thin 句型：How does it feel? It’s soft.1. thin, thick的发音。

1.如何短时间背thick , thin, soft这三个单词。 2. 能教学难点：

用句型：How does it feel? It’s„ . 来询问并描述物品的触觉；

导学设计

二度设计

(一）导入活动 1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形

容词以过些物品进行描述. 2、对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他

们是否也感到饿,如果是, 想吃什么东西. T: Are you hungry? S1: yes,

I’m hungry . T: What do you want? S1: I want a cake\ some bread.

可用中文回答。

(二) 呈现新课 (Presentation) 1、教师顺接上一个教学活动中最

后一个学生的话语引出hard,soft.请学生跟读hard,soft.然后请学生分别

触摸一本厚的书和一本薄的书，引出单词thick , thin,最后请学生跟读

Look and learn中的单词。 2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有

哪些。把学生说到的物品写在相关的形容词旁边。

3．快速反应。（对子活动） 4．让学生看Ask and answer的图片，示范

如何用所学的单词描述图片中的物品。

(三) 趣味操练 (Practice) 1、速读单词。 教师出示单词卡片，

看谁读的快。 2、请学生拿出准备好的物品，两人一组进行对话。

S1：Touch the toy bear. It’s soft. S2: Touch the book. It’s hard.

四) 扩展性活动(Add-activities) 请学生在事先准备好白纸上画上

他们喜欢的物品并写上几个句子来描述这个物品。 S1(draw an apple

and write . It’s big. It’s hard. It’s sweet. It’s an apple. I

like the apple.)然后请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。

（五）、作业： 1．背诵本节所学单词 2．完成拓展活动

二度设计

板书设计：

Unit 1 Touch and feel Close your eyes, please. Touch this. How does it feel? It’s hard. What is it? It's... 本课的话题Touch and feel是让孩子们通过用手来触摸来感受一些事物（文具，

水果）所带来的感觉来展开教学的,使学生在摸到物体的同时能够说出对此物体的感觉。针对这一主题，在设计这一课时，我抛开了华丽的多媒体图片，取而代之的是学生触手可及的各种实物，让孩子们在完全真实的语言情景中学习并运用语言交际，而非单一的模仿、机械的操练；在有趣的各项活动中体会并读出单词；在实际生活中运用感官词汇；利用贴近生活的小游戏“猜一猜”让学生形容出感觉并猜出袋子里的事物，即满足了孩子的好奇心又大量的训练了学生听、说能力。猜谜语让孩子在猜的同时快速说出对物体的认识，这是对本节课教学重难点的提升性训练，在训练孩子反应能力的同时还要体现孩子对知识点的掌握程度。结尾处我与孩子们一起分享快乐，让孩子自己参与活动，从而培养了孩子们对事物的感知和观察力。

小结与反思