Cppt配套的教案及板书设计

四年级下册Unit5 My clothes

Part A Let’s talk Let’s play教案

教学内容：

人教版四年级下册Unit 5 Let’s talk

Let’s learn

Let’s play

教材分析：

1、Let’s talk的核心句型是：Are these yours? Yes, they are./No, they aren’t .Is this John’s? Yes, it is./No, it isn’t. It’s Mike’s. They are Chen Jie’s. 2、Let’s learn部分学习的单词是：clothes hat skirt dress pants。

3、Let’s play活动要求学生在情境中会用句型Are these yours?Yes,they are..

Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s.

教学目标：

知识目标：

1.

学生能够听、说、认、读本课时的关于衣物类的单词：clothes skirt dress hat pants.

2.

听、说、认读句型I like that green skirt/ those pants. Are these yours? Yes, they are…Is this…’s? No, it isn’t. It’s….’s.

能力目标：

1.听、说、认读句型：Is this John’s ? Yes, it is / No, it isn’t . It’s Mike’s . Are these yours? Yes , they are . / No, they aren’t .They are Chen Jie’s学生能初步理解并正确使用名词所有格。

情感目标：教育学生应及时整理自己的衣物和管理好自己的物品。

教学重点：

1、听、说、认读本课时的主要词汇：

skirt,dress,pants, clothes,hat并能进行简单的衣着介绍。

2、能够听、说、认读句型：I like those pants.、Is this John’s、

Are these yours?及答句，并能在情境中运用。

教学难点：

1.

学生能初步理解并正确使用名词所有格。

2.

能在情境中运用句型Is this John’s? Are these yours?及答句来询问并回答物品的主人。

教具准备：本课课件、衣服图片、一个里面装有小图片的信封。

教学设计

Step1 热身（Warm-up）

1.

Enjoy a song：This old hat.

【设计意图：以欢快的歌曲和简单的律动带学生进入愉快的学习状态。】

Step2 呈现/操练（Presentation/Practice）

A.Let’s learn的教学

1.导入：课件出示短片，让学生Watching a short film about nice clothes ，教师解说，短片放完毕后，揭题并板书。

【设计意图：以影片形式提前闪现要学内容，愉快的氛围和好奇心带学生进入求知的状态。】

2. 教师一边向学生以I like that/those…的句型来介绍自己喜欢的服饰，一边举起衣服图片，教师介绍完所有自己喜欢的服饰后，教师问：

Do you like them? I like those clothes,用What’s this? What are these?来引出单词，并可以用这两句Is this your_?和Are these your_?的一般疑问句来询问，为学习以下句型做铺垫。

3.课件出示衣物总图，教师拿服饰图片以I like…的句型和服饰名操练，并问学生：。

4.游戏：What is missing?

5. 出示模板A: I like this/that…

B: Me too. And I like these/those…组内相互说，教师巡视，后个别组上台展示。

【设计意图：以听为前提再让孩子说，练习孩子的听说能力。】

A .Let’s talk的教学

Are these yours? Yes, they are… Is this…’s? No, it isn’t. It’s...’s.的呈现

1.先播放视频第一遍让学生感知，第二遍带着任务在听，师提问：What can you hear from this short film?，感知完毕，师出并让学生初步认读句子：Is this yours ? Yes, it is./No,it isn’t. Are these yours?及回答。

2.教师顺着句意利用老师和学生的实物演示，让学生感知句意，教师走到一桌学生前，利用实物，教师拿起一件S1的实物问S2：Is this your ?并引出新句型Is this yours？（教师问两遍）再一次拿S1的物品问S2，用句型问并以动作让学生明白句子的意思,引导S2回答：No, it isn’t.板书句型。

3. 教师先解说并以句型It’s S1’s 等待这名学生指向谁，教师引导S2以句型It’s S1’s .来回答，再让S2 用句型来说出物品的主人,（教师可助答）。这时候老师问S1：Is this yours? S1：Yes,it is. （教师可助答）。

4. 教师利用S3的实物并指着实物问S1：Are these your ? 并引出新句型Are these yours？帮助学生理解yours的意思，S1摇头，教师引导这名学生用句型回答：No,they aren’t. 教师又问S2:Are these yours ?（学生不明白，教师可解释中文意思），并引导S2回答：No, they aren’t. 教师再次用句型来问全班同学：Are these S2’s? S2摇头示意后教师引导学生回答：No, they aren’t. 以句型：They are S3’s.说出S3的名字，教师板书句型并带读。

游戏：我是小小歌星，利用上面的句型编成一首chant。

5. 课件出示以下模板，教师给每一人一张图片，学生根据图片用以下的模板小组内操练。

A:人名,is this yours? B:Yes,it is./No,it isn’t. It’s ’s. A: Are these yours? B:Yes, they are. /No,they aren’t. they’re ’s. 游戏：我是小小歌星，利用上面的句型编成一首chant。

6.播放Let’s talk的flash，学生观看并感知对话内容，教师点击句子学生跟读。

7.游戏：我是小演员，我会表演对话。

Step 3 Practice 1.学生利用课本内容对话，教师课件出示对话模板，学生小组展示。

【设计意图：边指导朗读理解新句型，边以比赛方式展开问答，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的表达能力和英语思维能力。】

Step4 Summary

What can we learn for this lesson?利用黑板上的板书进行总结。

Homework:

（1）、听、读48—49页的。

（2）、完成学生练习册相应的练习。

板书设计：

Unit5 My clothes

dress?

pants?

Is this your skirt ?

Are these your

hat?

shoes?

Is this yours? Yes, it is. Are these yours? Yes, they are .

No, it isn’t. No, they aren’t.

It’s ___’s. They’re ___’s.