Unit 1 Food and drinks教案推荐

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 5B Module2 My favourite things Unit 1 Food and drinks

教学设计说明

学生情况分析：

五年级的学生通过四年多的学习，已积累了一定量的词汇和一些常见的语法，具备了一定的英语知识和技能，并有较好的文本阅读能力。在口语的表达上，绝大多数孩子也能大胆开口，愿意表达自己的意见、表演自己所要表现的人物角色。在学习本单元之前，学生已经积累了一些表示食物和饮料的单词，能用can，一般现在时等句型进行相关表达。在整个学习的过程中，由于学生之间存在着差异，因此教师在课堂活动的设计上应该为学生梳理一条清晰的学习主线，通过一个个有效的课堂活动引导学生积极参与、深入思考，确保让每个学生都能在英语课堂中有所收获。

模块教学任务分析: 5BM2的学习主题是My favourite things，这个模块涉及的词汇包括常见食品中肉类（猪肉、牛肉、鸡肉）、蔬菜（卷心菜、番茄、土豆、萝卜、蚕豆）、主食（米饭、面条、面包）、饮料（（果汁、牛奶、水、茶）、电影院里常见的事物（如：电影票、售票处、出口、入口等）以及学校开设的各种科目的英语名称（如：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术）。

本模块涉及到的句型和语法是：一般过去时态的特殊疑问句What did…?，用情态动词“shall”询问他人意见、用疑问代词what询问别人有什么样的学科；还有“to have”句型、It’s time for…表达时间。同时还复习了一般现在时的陈述句和there be句型以及情态动词can的陈述句和一般疑问句等。

本模块涉及的话题都源于学生的生活，与学生的日常生活关系紧密。其中，包括每天都要接触的食品饮料；每天都要学习的学校课程与科目；还有休息时间会去的电影院等。其中，还涉及了学生喜欢的一些很著名的儿童卡通电影。

单元教学任务分析: 5BM2U1 Food and drinks通过常见的食品、饮料名称的学习以及一般过去时的特殊疑问句（主要是have）的问答学习，进一步了解一般过去时态所表示的含义。在掌握部分实义动词的过去式表达的基础上，形成一日三餐要准时并且注意荤素搭配均衡的正确概念及健康饮食内容。同时，在运用重点句型询问他人日常饮食习惯的过程中，了解并判断饮食习惯的健康与否，从而形成良好的饮食习惯，健康的生活习惯。在此过程中，鼓励学生进行适当的提炼与概括，形成对某一类词汇的总分认识与表述。

单元课时划分与整合：

第一课时（Topic: Healthy food）：Look and learn, Look and read 第二课时（Topic: Healthy eating habits）：Look and say, Ask and answer 第三课时（Topic: Healthy life）：Look and read, Listen and enjoy 第四课时（Topic: Healthy fairy tale）：Read a story, Learn the sounds 第五课时：Revision 单元课时具体说明：

课时

话题

词汇学习运用

句型学习运用

综合运用能力

第一Healthy food red bean

porridge 课时

pork

beef

---What do you have for 能学习和掌握食物类单词；

能听懂并初步会用句型来询问和回答一日三餐情况；理解food bean

cabbage ---I have …

pyramid的含义，并能够尝试在potato

tomato

生活中加以使用；了解合理的饮Healthy/ unhealthy children eat…

breakfast/l lunch/ dinner? 1

食的重要。

第二Healthy 课时

eating habits yesterday have/had

did

three meals keep …away

第三Healthy life 课时

play sport There’s…

They watch too much TV and eat too much sweet food. 第四Healthy fairy all day and all night 课时

tale [əu]—o, o_e, ow, oa[au]—ou, ow 第五Healthy food, wonderful life!

课时

单元复习

Midge ,ham, fridge eating habits --What did you have for…?

--I What引导的特殊疑问句来提问并回答；问卷调查同学们的早餐情况；引导学生感悟健康饮食，___is/are my favourite food. 并能对他人饮食习惯健康与否进行合理的评价；培养每一个孩That sounds healthy.That doesn’t 子逐步养成良好的饮食习惯。 had ….

sound healthy. An apple a day keeps the doctor away. What’s in the fridge?

通过阅读了解一日三餐的重要性和“合理的饮食搭配加运动才是健康的保证”这一道理，进一步巩固与拓展核心语言内容。

通过动物故事的阅读，让学生小组表演，为两只老鼠设计对白。Matt never does any exercises. 从故事的寓意中明确饮食健康的重要性。

Do some exercise

第二课时教学目标：

1.

学习本单元核心句型--- What did you have for …? --- I had…的问答，来询问他人吃过的食物并能用一般过去时态来回答自己曾经吃过的食品；在此过程中熟记相关动词的过去式。

2. 能用That sounds healthy/That doesn’t sound healthy.表达对他人的饮食健康与否进行合理的评价。

3.能用上述句型对自己的同学进行问卷调查，从而更深入地了解同学们的日常饮食习惯。

4.了解健康饮食习惯，对学生进行健康教育，培养他们养成良好饮食习惯的意识。

教学重点：To learn the following phrase and sentences: e.g. had, did, healthy, unhealthy, important, An apple a day keeps the doctor away. 教学难点：To use the simple past tense correctly

Topic: Healthy eating habits

2

Procedures Pre-task preparation Contents 1. Warm up.

2．Read together.

1. To elicit:

eating habits. 2. To teach: yesterday What did…have…? 3. To elicit: Alice’s answer 4.Pair work

5.To teach: That sounds healthy/ Unhealthy.

6.Ask and answer. --- What did you have for…?

--- I had…

That sounds healthy/ Unhealthy.

7. To teach: ---I didn’t have…

I wasn’t…

That doesn’t sound healthy.

8. Read and judge.

Methods

1. Sing a song. Purpose 轻快的歌曲为课堂营造轻松的氛围。展开今天的

2. Healthy children and unhealthy 话题,复习第一课时的内容，引出新授eating children habits.

1.A survey about ‘eating habits

2.Q: What did you have for three meals? （

breakfast/ lunch/ dinner ）

3.Listen and complete . 4.Act out the dialogue What did you have for breakfast yesterday? I had…

5. Read the dialogue and act

6.Talk about teacher’s three meals. Act out the dialogue. Then read a rhyme.

7. Fill in the blanks about Danny’s three meals

Read: That sounds unhealthy. That doesn’t sound healthy.

8. Number the dialogue While-task procedure 通过调查学生饮食习惯，引出新授问句。

通过一般现在时态过渡到一般过去时，使学生了解一般过去时的用法和构成。

先听Alice’s 的健康饮食，再完成对话，并让学生表演对话。最后根据学生的实际情况问答，层层递进，降低学习的难度。

请学生评价健康与否,引出评价

通过讨论学生喜欢的语文老师的三餐进行问句操练，熟练运用句型。

由听Danny的日常饮食引出不健康的饮食习惯

阅读之后，让学生自己做出判断，培养他们自主学习的能力。

通过不同的形式巩固所学的内容。

Post-task activities the 1. Judge the sentences: True or false sentences

2.Guess and the pictures’

2. Play a game. meaning.

3. A survey on the sheet. 3. Do a survey.

1. Read

用判断、游戏的方式来激发学生的兴趣。

通过学生之间相互调查，3

Name Three meals What Healthy 及时巩固新句型，又能提高学生的英语运用能力。

Unhe

4.Enjoy the movie. Watch the movie. 欣赏美食，拓展词汇，让Know more delicious food, enjoy 学生养成良好的饮食习the food, and enjoy the life. 惯，健康的生活习惯。

Assignment

1. Listen and read the dialogue

2. Do the exercises F, G on P27,28 3. Do a survey: What did your friends have for…? Is that healthy or unhealthy?

板

书

设

计

5B M2 U1 Food and drinks

Healthy eating habits --- What did you have for…?

--- I had…

That sounds healthy. That doesn’t sound healthy.

教

学

反

思

4