Part Appt课件教学实录

第三单元教学简析 张晓梅

单元主题 Unit3 Good morning！1、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。2、能听、说、读、写以下词汇：orange, pear, question, rabbit, sun, tiger3、能听懂、（内容）

会说、会读、会用下列句型：(1)．Good morning！(2)．Good afternoon!(3)．Good evening!(4)．Good night!

本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四会单词orange, pear, rabbit, sun，tiger融汇其中。本单元以每天不同时段的问候单元教学

question, 语为话题展开教学内容；功能结构以Good morning／afternoon／evening目

标

／night!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环

1、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。

2、能听、说、读、写以下词汇：

orange, pear, question, rabbit, sun, tiger 3、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

(1)．Good morning! (2)．Good afternoon! (3)．Good evening! (4)．Good night!

主要教学

方法

情景教学法

游戏教学法

境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。

单元教学

重难点

1

课

时

教

学

设

计

教学内容：Unit 3 Good Morning！ 课 型： New lesson

课 时：第一课时 授课日期：

教学目标：

1．能听懂、会说Good morning／afternoon／evening／night!并能在日常生活中灵活运用。

2．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。

教学重点：能听懂、会说Good morning／afternoon／evening／night! 教学难点：能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。

教学方法：高效课堂模式。

教学准备：

1．教师准备：

(l)一个大钟表。

(2) Let's talk部分的人物头饰。

(3) P19 Look and say部分的一些场景图。

(4)眼罩一副。

(5)玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。

2．学生准备：

(1)手工制作的钟表。

(2)自己喜爱的玩具小动物一个。

2

教 学 过 程

一、课程导入(Leading In) 1．课前问答

教师戴上Let's talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语：

T:Hello, boys and girls! I'm Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰）

Ss: Hello, Mr. Zhao! T：How are you today? Ss: I'm fine.Thank you. And you? T．I'm OK. T: Hello, girls! I'm your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着扣学生打招呼）

Girls: Hi, Mom! T：Hi，boys! I'm your dad!（教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）

Boys: Hi，Dad! 2．新课导入

（1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m．， 后和学生打招呼：

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T：It's 7:00 a.m. Good morning, boys and girls!（教师假装伸着懒腰）

Ss: Good morning，…！

（2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午4点，也可用板书4：00 p.m．表示，然后和学生打招呼：

T: Good afternoon, boys and girls! Ss: Good afternoon！

（教师根据实际情况，要求学生重复并跟读几遍。）

（3）教师将钟表调至下午6:30，用简笔画画出午后黄昏的场景，并标注上6:30 p.m．然后和学生打招呼：

T: It's 6:30 p.m. Good evening, boys! Boys: Good evening，…！ T: Good evening, pretty girls. Girls: Good evening，…！

（4）教师最后将钟表调至晚上9：30，用筒笔画画月亮和一些星星，并标注上9:30 p.m．然后假装打哈欠和孩子们挥手：

T: It's 9:30 p.m. I'm very tired. Good night, boys and girls! Ss: Good night，…！

二、课程展示活动和过程 （配教材Let's talk部分的图片，展示本节课要学习的对话）

1．课文新授

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（1）教师播放Let's talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。

（2）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。

（3）在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。

(4)由教师拨动钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，教师可根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。

(5)请学生拿着各自的小钟表和小动物玩具进行自主编排、表演，教师可根据需要邀请一些学生进行台前展示，最后评出最佳表演奖、最佳口语奖等等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2．趣味练习

(1)击鼓传花

教师安排学生坐好后，播放节奏轻快的音乐，音乐响起时学生按龙摆尾的顺序传玩具小熊，当音乐停止时，手拿玩具的同学和他（她）的同桌将站起来，根据教师所给出的时间做对话练习，如教师给出时间7:00 a．m．两名学生就要快速地做相应对话：

S1：Good morning，S2！

S2: Good morning，SI!

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在规定时间内做对的同学坐下继续游戏，做得不对的同学．教师可以给一个小小的“惩罚”：让学生左手捏着右耳朵，右手摸着左脚的大拇指，定点转动几圈，然后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生迅速回答就行，这个活动对活跃课堂气氛十分有效。

(2)Let me guess! 教师首先请一名同学到讲台前戴上限罩，面向在座的学生站好。教师在该生后面调整大钟表的时间，然后发令开始。戴眼罩的学生通过自己的猜测，和在座的学生打招呼，如果猜错了，在座的学生默不作声：如果猜对了，在座的学生则快乐地回应该生。 （每个学生最多只能猜3次）具体操作如下：

T：Ready, go!（教师将钟表调至晚上10:00）

S1：Good morning! SS：…

Sl：Good evening! SS：…

Sl：Good night! Ss: Good night!（学生可拍手表示祝贺）

三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1．Let's play （1）本部分由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。

（2）教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。

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2．Read and number （1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。

（2）教师组织安排学生独立完成该部分，然后带领学生核对答案。

3．Look and say （1）教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分小组编排表演。

（2）请若干小组到讲台前进行表演。

（3）教师给出一些类似的场景图，让学生看图说话。

板书设计：

Good Morning! good 好的

morning 早晨；上午

afternoon 下午

evening 傍晚；晚上

night 夜晚；晚上

课后反思：

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