B优秀教学设计

Unit 1 Hello 第三课时

一、教学内容：

B Let’s talk 二、教学目标：

1、知识与技能：

通过情景对话，使学生能用What’s your name?询问对方的姓名。

2、过程与方法：

能正确表达自己的姓名。

3、情感态度与价值观：

学会用英语表达礼貌用语。

三、教学重点：

学习句子：What’s your name? My name is ...并正确地进行对话。

四、教学难点：

name的发音。

五、教法：

讲授法、情景设置法。

六、学法：

谈话法、表演法。

七、教学准备：

录音机、磁带、PPT。

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教学过程：

1 、热身（Warm-up）

（1）

唱“Hello”歌

（2）

师生互相问候Hello！ /Hi！

（3）

学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如

a. Hello, I’m Mary.

b. Hi！ I’m Peter.

2 呈现新课

（Presentation）

（1）

老师指着自己的英文名卡说Hello！ I’m Miss/Mr…。

然后用My name’s…。

反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s…。教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s…。回答问题。

（2）

跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。

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（3）

教道别语See you.，

告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用

（4）

听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’的内容。3、Practise: （1）你想知道对方的姓名时，你应该问： A.What’s your name? B. Goodbye! （2）介绍自己时，可以说： A.My name is Mike. B.Thank you! （3）与别人道别时，你应说： A.Goodbye! B.Thank you ! 六、Homework: 1.用自己学会的方式向父母问好，并介绍自己的英文名字。

2.为父母演唱所学的歌曲。

板书设计：

B Let’s talk What’s your name? My name is ...

3 talks

第四课时

一、教学内容：

B Let’s learn 二、教学目标：

1、知识与技能：

能听、说、读单词：bag,book,pen,pencil box. 2、过程与方法：

能听懂指令语：Open your...Close your...Carry your...Show me your...并能做出相应的动作。

3、情感态度与价值观：

提高学生对学习英语的兴趣。

三、教学重点：

让学生练习并运用所学的单词。

四、教学难点：

单词pencil box 的发音。

五、教法：

讲授法、演示法、讨论法。

六、学法：

小组讨论法、演示法。

七、教学准备：

单词卡、录音机、磁带、PPT。

教学过程：

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1 热身、复习

（Warm-up/Revision）

（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

如：A: Hello！ B！

B: Hi！ A！ Hi！ C！

C: Hi！ B！ Hi！ D！

D: Hi！ C！ Hello！ E！

…

（ABCDE代表人名）

接力的内容还可以是询问姓名等。如：

C: I’m Sarah. What’s your name?---D: My name’s Mike.

E: Goodbye！---F: Bye-bye.---G: See you.

（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.

（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

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A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

2 呈现新课

（Presentation）

（1） Let’s learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-box.指着实物教pencil-box。

在教“铅笔盒” pencil-box时，出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。教学pencil-box。

b.通过实物教pencil-box, bag, book, pen。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do

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教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry your bag. 等句子。

3 趣味操练

（Practice）

（1）

就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your…。的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。

（2）

游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

（3）

通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, , carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simon says的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。

4、Homework: （1）连一连。

（2）听录音，跟读单词和句子。

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板书设计：

B Let’s learn bag pencil box book pen

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