C名师课堂实录

Unit 4 We love animals 第六课时说课稿

本次上课的内容是PEP小学英语第一册unit4第六课时的内容。本课时是针对unit4前面5个课时的内容进行一个总体的复习。

本课时的学习目标是：1、学生能够听、说、认读本单元的动物单词：dog, cat, duck, pig, bear, monkey, elephant, tiger, panda, bird，以及J\K\L\M\N这5个字母的认读和大小写配对；2、学生能够熟练运用句型What’s this/that? It’s a/an…；3、学生初步感知story time的情景小故事，在故事中感受到学习的快乐。

303班的孩子较其他几个班来说，在基础知识方面的积累相对较弱，在课堂纪律的组织上也相对更懒散一些。但是，303班的上课发言率、举手率还是不错的，他们在课堂上比较活泼，乐于表达自己。

在本课时的教学设计中，我以本单元的story time为主线，通过一个闯关大作战的游戏，引导学生在一步步的闯关中对本课时的预设内容进行阶梯式的复习。

整个教学过程以去Zoom家为线索进行展开（缺少了热身环节，直接进入主题）。

第一关：通过一个镂空信封袋，让学生猜一猜看到的动物是什么，进行句型What’s This? It’s a/an…的复习，此处缺少了对What’s that?的复习操练。目的在于通过一个信息沟，激发学生对猜动物的热情，学生的参与度较高，然后通过PPT的设计，对动物单词进行一个整体的朗读。第一关是对本单元单词的一个整体式复习，为后面的练习做好基础铺垫。（形式可能趋于单调，特别是第二部分的单词齐读部分）

第二关：在第二关开头引出pig，以及story time中的“Hello, pig. Follow me!”这一句型，让学生大致了解该句的意思，并进行一定的操练。然后进入第二关的闯关内容，即完成书本P44的Listen and number部分环节。该环节的练习方式是，先让学生观看图片，找出图片的关键点。三年级的孩子在做题或是考试时，经常出现看不懂图片的问题，所以，在课堂上，潜移默化中给他们渗透读图的能力，找出图片表达的意思，这样的本领对孩子在将来的自主练习中帮助很大。

第三关：开头引出duck，学习story time中的部分句型，然后通过duck的一句“I see K.”引导学生完成书本P43的找字母环节。（该部分虽然学生都能顺利

完成，但总体来说效果不是很好，学生的学习热情开始有所低下。）结合作业本上的circle练习，课后，我认为可能将所有学过的A-N这些字母全部呈现出来更有利于学生对字母的一个整体把握。同时，字母的书写和26个字母的顺序也是十分重要的（但在课堂上没有呈现）。在第三关中，我还渗透了一定的语音教学，引出单词rabbit。

第四关：承接第三关的rabbit，对story time的故事继续进行渗透。进入第四关后，运用学生十分熟悉的第一单元let’s chant部分“I have a … Me too.”引出story time中Zip的一句“I have a carrot.”以及rabbit喜欢carrot，“I like it. Follow Zip. Follow me!”

至此，整个story time部分的故事环节也基本学习完毕，我给学生欣赏了故事短片，在观看过程中，学生们捧腹大笑，但也有很大一部分的学生能够轻轻地跟着录音进行跟读。最后的表演对话环节，学生们也都比较喜欢，表演热情较为高涨。

最后的歌曲是做为本课时的一个欣赏环节，但似乎放在本课时的最后显得有点故意拖延时间的感觉。本环节还需要进行深入地考虑，是学会为主还是欣赏为主。

单元复习课上要把握的知识还是挺多的，要想完全融会贯通，可能还需要更深入的探讨。

不当之处，敬请批评指正。