B教学设计范文

Unit1 Hello! B Let’s talk & Let’s play

教学目标：

1.

能听懂、会说“What’s your name?”, “My name is John.”

“

Goodbye!”, “Bye!”；能在真实的情境中进行运用，并能和别人进行交流。

2.

通过小组活动和学生的展示活动，培养与他人交流的能力，提高合作的意识。

3.

通过正确的自我评价和对他人评价，进一步了解自己，培养自信心和学习英语的兴趣。

重点难点：

重点：

在第一节课的基础上，了解自我介绍和询问别人姓名的日常交际运用。

难点：

将两种自我介绍的句子：“I am Mike.”和

“My name is Mike.”结合起来，在不同情境中进行运用，对别人的问话“What’s your name?”能进行正确的回答。

教学内容与分析

1、Let’s talk

本部分通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法：Goodbye\Bye. 2、

Let’s play

本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固Let’s talk中的会话. 课前准备

教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要示学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。

Teaching Procedures

1、热身/复习（Warm-up/ Revision）

（1）、Sing the song “Hello!” together. （2）、Greeting. 2、

新课展示

（Presentation）

（1）、老师指自己说Hello! I’m Miss / Mr.… 然后用My name’s… 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问What’s your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他，并用口型揭示他回答My name’s… 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s… 回答问题。然后通过怀特老师打招呼引出句子

“What’s your name?”

“

My name’s…\I am…”教师板书此句子并带读，

对于初次接触英语的学生来说，接授此句话有一定的难度。教师可先教师What’s , 再教your, 最后教师name. 教会每个单词之后，再整体教句子。教读的时候，教师可配上拍手的动作，

可使学生兴趣提高。

（2）、跟读、模仿What’s your name? 注意学生对name的发音。教师带来了几位新朋友，请学生一起问出What’s your name. 老师回答My name’s…..待学生熟练之后，可请男生问，女生回答，或女生问，男生回答。

（3）Pair work. 让学生借助图片两人一对操练重点句型。

（4）、老师做转身离去的肢体语言和手势语教道别语Goodbye\bye, 告诉学生意思是“再见”。

（5）、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。学生跟读模仿语音语调。角色对话，表演。

3、趣味操练

（Practice）

（1）、Role play: 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话

（2）、Let’s play中的游戏. （3）、四人或六人为一小组，先将学生自制的头饰收集在一起，再由每组的“小老量”通过问What’s your name? 同学回答My name’s…

的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第4部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

（1）、要示学生听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。

（2）、鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

板书

Unit 1 Hello

What’s your name?

My name’s Mike.

My name’s John