（演唱）游子吟多媒体教案及点评

教学设计模版

姓 名

任立亲

游子吟

三年级

三年级学生

单 位

学 科

授课时长

教材版本

邢台市第二十三中学

音乐

45分

湘教版

知识点

所属年级

适用对象

以能力发展为主线的结构性课程理念，让学生用自己能力去学习，在发展能力过程中理解掌握知识，为此要求老师首先要读懂学生，进行精准的学情分析。这是做好以能力发展为主线结构性课程的基础与关键，与教育部正在推行的核心素养是一致！

一、教学目标：

能力：能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》，并用陶笛吹奏。

知识：积极参与听赏《唱给妈妈的摇篮曲》，体会歌曲的感情。

品格：用心感受体验父母的爱，并懂得回报父母，做个孝顺的孩子。

二、学情分析：

当前能力：从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是个别在音乐的听觉稍有差异。

文化基础 三年级的学生已经掌握了一些简单的乐理知识，对歌曲的分析及表现能力有了很大进步，对唱歌表现出极大的兴趣，尤其是表演唱或分声部演唱时候热情极高。

生活经验 三年级上册的知识和能力等教学内容100%的学生都能掌握，有了一定的音乐基础；其次学习了一年的六孔陶笛，巩固和发展了乐理知识。

对应的教学策略：教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与课程交流的积极性,运用多种形式增强学生参与的广度和深度，使他们在交流展示中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学重点：能用轻柔、甜美的声音深情地演唱歌曲《游子吟》。

难点：唱准前倚音，学会用陶笛演奏《游子吟》。

教学准备：多媒体课件，陶笛。

四、教学过程：

（一）导入

1、

陶笛吹奏《春来了》。

2、

播放歌曲《世上只有妈妈好》视频。

讨论妈妈对孩子的爱。

（二）讲故事

师：孩子们，母爱是天底下最伟大的爱。自古以来

妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。在唐代

有一个书生要出远门，因为路远，不知道多长时间才能回来，于是他的妈妈在孩子临行前，一针一针密密地为他缝制衣服------ 她的儿子为了表达对母亲的感激之情和深深的爱，就特意写了一首流传千古的诗歌——《游子吟》，他就是我国唐代著名的诗人孟郊。

欣赏古诗《游子吟》，有感情地齐读诗歌。

讲解诗意，喜欢这首诗的哪一句？

（三）学习歌曲

1、

这首诗打动了所有的中华儿女。有一位作曲家专门为这首诗谱写了优美的旋律，请大家欣赏。

2、

学生用“lu”音跟旋律轻唱。并找出旋律中出现的哪个特殊的音符。（前倚音，就像孩子和妈妈一样不可分开，紧紧在一起）

3、

学会唱歌词

分组演唱。（想一想妈妈怎么照顾你，为你付出了哪些？请大家带着对妈妈的爱，深情地演唱歌曲）

4、

学习用陶笛吹奏《游子吟》

练习难点吹奏

（四）听赏与跟唱《唱给妈妈的摇篮曲》

同学们通过演唱《游子吟》表达了对妈妈的爱，在生活中，你会为妈妈做些什么呢？怎样用实际行动表达对妈妈的爱呢？我们来听听这首歌曲中的小朋友是怎么做的。

聆听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。

（五）小结

同学们回去为妈妈唱唱这首歌，帮妈妈做些力所能及的事情，长大要孝顺父母，不管将来走到哪里，不要忘了妈妈在家里时刻牵挂着你。

四、

教学反思

因为先观看《世上只有妈妈好》视频，让学生先了解自己的成长离不开妈妈的悉心照顾做铺垫，然后通过讲故事引出课题《游子吟》。本课以感恩、孝顺为主题，教育学生懂得父母对孩子的付出不易，使学生懂得回报父母，尤其是对妈妈更要感恩，有的孩子在课上感动的哭了，唱歌的时候特别认真。最后要求用陶笛吹奏，分别用歌声和陶笛来表现歌曲。

因为语文课上学过《游子吟》这首诗，所以故事一讲出来，孩子们就猜到是这首古诗了，所以学起来更容易明白作者的意图和古诗的含义。当这首诗变成歌曲来唱时，就非常有兴趣学了。

音乐和语文有很多相通的，这样也巩固了语文知识和深化了知识内涵。