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1AM3U3 In the restaurant教学设计袁峥嵘一，学生分析一（2）班一共有33位同学，一年级同学处于心理状态仍然十分幼稚的时候，因此上课的内容需要贴近孩子的心理状态，激发孩子的学习兴趣。班级里大多数同学是零基础的英语，学习习惯和课堂纪律已经略显雏形。因为照顾到同学对于英语基础较差，因
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Unit 3 In the restaurant教学设计内容推荐
未知
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关键词：Unit 3 In the restaurant…教学设计内容推荐
正文
1AM3U3 In the restaurant
教学设计
袁峥嵘
一，
学生分析
一（2）班一共有33位同学，一年级同学处于心理状态仍然十分幼稚的时候，因此上课的内容需要贴近孩子的心理状态，激发孩子的学习兴趣。班级里大多数同学是零基础的英语，学习习惯和课堂纪律已经略显雏形。因为照顾到同学对于英语基础较差，因此课件难度及上课速度均需要控制。
二，
教材分析
本课教学内容是1A M3U3 My In the restaurant的第一课时，主要教授单词pie,pizza,cake,hamburger，及May I have a/an…,please?句型。本课对于句型的运用要求较高，对学生的要求从单词提升到句型的运用，有一定的难度，四个单词本身就是有一定的难度，必须要在单词熟练的基础上再尝试进行May I have a/an…,please?对话句型的运用。本课主要内容包含了大量的活动和游戏，与学生心理相符，因此可以通过在课堂中加入大量的活动来帮助孩子学会新授内容。
三，
教学目标
（1）
语言技能：能够运用May I have a/an…,please?来对话。
（2）
语言知识：学会pie,pizza,cake,hamburger单词。
（3）
情感态度：明白快餐食品的危害。
（4）
学习策略：小组合作表演等方式。
四，
教学过程
（1）Warm-up，歌曲《Apple tree》对M3U2的水果进行了复习，做到了巩固复习的作用。
（2）Introduce background:首先创设情境，告诉学生们我们今天为什么要去饭店吃东西，因为小灰灰在家里肚子饿了，他爸爸带他去吃饭。
（3）Pie：通过摆放在桌子上的各种不同的pie来引出新单词pie，同时通过各种朗读及Chant的方式对pie新单词进行练习和操练
（4）May I have a/an…,please?:这个句式我是通过小灰灰的一句话来引出的，句式的教授比较复杂，要读出升调降调，还要让学生理解，因此增加了一个Chant的环节对句型增加一个机械操练的环节，因为是教学重点之一，所以我特意增加了比较多的跟读。之后设计了一个对话的环节，来对pie和句型进行一个总的复习。
（5）Pizza：Pizza的引入环节我设计了一个香味飘入小灰灰的环节，这个地方主要体现了食物的特性，接着又设计了一个比较有意思的游戏环节，通过扮演小
灰灰来选择按钮，看看能否转到披萨，目的是为了快乐中学习运用新知识。
（6）Cake:因为蛋糕跟生日有关系，因此我用了几个卡通人物庆祝生日的方式来吸引小灰灰的眼神，从而让小灰灰也想吃个蛋糕，因此引出cake。因为蛋糕是非常诱人的一个食物，所以我又设计了一个小灰灰吃蛋糕的环节来让同学们在快乐中学习，既吃到了美味的蛋糕又操练了句型。
(7）Hamburger:这个因为看到广告受到启发，设计了一个电视看广告的环节，让同学们在各种不同情境中感知新单词。接着继续设计了一个做汉堡的游戏，既操练了句型也激发了学生的兴趣。
（8）post task:最后环节是进行一个小组的扮演角色的总复习，同时设计了小灰灰继续想吃东西的对话环节，以达到输出本节课内容的目的。最后情感升华，达成情感目标。
（9）homework：设计了两个个递进式的作业，帮助学生从简单到难，涵盖了所有学生，面向全体。
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