B名师教学实录

Unit1 Hello! Period 1

Ⅰ.教学目标: 1.能听懂、会说句型:“

Hello!/Hi! I’m…"。

2.初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。

3.会唱“B. Let's sing"部分的歌曲。

4.培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。

Ⅱ.教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi! I’m…

Ⅲ.教学难点： 自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。

Ⅳ.教学准备: 1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2、准备教学录音带、录音机。

Ⅴ.教学过程

Step1.课前热身(Warm-up) 1.打招呼。教师用“Hello! / Hi!"和学生打招呼. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello! T: Hello,S1. S1: Hello! T: Hi,S2. S2: Hi! ... 2. B. Let's sing.

（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。

（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。

（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。

Step2.课前预习（Preview）

1.教师说:“

今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示Miss White, Wu Yifan, Sarah, Liu Xin和John的人物图片，并分别说:“

Hello, Miss White. Hi, Wu Yifan...”。

2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。

Step3.新课呈现（Presentation）

1. A. Let’s talk.

(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。

板书课题：Hello! 用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。

（2）自我介绍。

a.教师用句型“Hello/Hi, I’m...”进行自我介绍。

b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’m Sarah. /Hi!I’m Sarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em]) c.分别给几位学生戴上Sarah, Liu Xin,Miss White, Wu Yifan, John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello! I’m...”，如：

S1：Hello! I’m Sarah.

S2: Hello! I’m Liu Xin.

... (3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。

(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。

2. A. Let’s play.

(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上Liu Xin的人物头饰，师生进行对话。

（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。

Step4.巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点句型。

Hello, I’m Miss White.你好，我是怀特小姐。

Hello, I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。

Hi!I’m Sarah.你好，我是萨拉。

2.情景练习。

让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。

Step5.课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时所学的主要内容。

Step6.布置作业（Homework）

1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。

2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。

Ⅵ.板书设计

Unit1 Hello! The First Period Hello, I’m Miss White.

Hello, I’m Wu Yifan.

Hi!I’m Sarah.

Ⅶ.教后反思：

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I'm的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。