Unit 7 Holidays in Shanghai教案及板书设计

“主题教学研究课”教学设计活页

学校 实验小学 执教者 朱红梅 时间 2017.04 学科 英语 研究主题：创设多元语境,丰富语用体验

研究背景与说明：语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境，而语言活动则是学生实践、体验、习得语言的主要途径。在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动，并做到要使语言形式与语言意义相联系，要使语言形式与学生的生活实际相联系，从而使语言技能发展成为运用语言进行交际的能力。在英语教学中，应该从学生的生活实际出发，创设不同的语境，让学生在听、说、读、写中不断地感知世界，最终达到学会使用目标语言的能力。

单元主题:

Holidays in Shanghai 分课时话题：

Period 1: A visit to Shanghai

Period 2: The memory of old Shanghai Period 3: My last visit to Shanghai. 单元教学目标：

1. 全体学生能正确地认读音标/u/,/u:/，以及含有这两个音标的例词。通过朗读比较这组长短元音的发音特点，体会他们的发音区别，知道相关字母组的发音规律，并能初步开展对目标音素的辨析。

2. 全体学生能在图片媒介的帮助下，能以口笔的方式，用本单元的核心词汇Yu Garden, museum, Chinese knot, silk, the Oriental Pearl TV Tower, view, modern, maglev来介绍上海的各个景点和相关的事物。

3. 全体学生能够用本单元的核心句型There is/are…

及There was/were…来描述上海以往、

今朝的对比变化。

4. 大部分学生能够在语境中，在图片和板书语言支架的帮助下，运用本单元的核心词汇和句型，正确地介绍自己在上海的游览经历，语音正确，语调规范。

5. 全体学生通过对上海景点图片的欣赏和文本的学习，感受上海之美，热爱上海。

分课时教学目标：

课时

语言知识

语言运用

情感态度

第一课时

1.能正确地跟读元音/u/,/u:/及

例词，初步感知这两个元音在

单词中的发音规律，能跟读包

含例词的句子。

2.能正确地认读本单元核心词knot, silk, the Oriental Pearl TV Tower, view, modern, 能初步建立这些核心词汇音、形、义之间的联系。

3.通过学习能理解本课时主体

文本，并能读音正确、语调优

美地朗读文本。

能够在语境中，在图片和板书语言支架的帮助下，运用本单元核心词汇介绍上海的各个景点和相关的事在语篇学习中，初步感受上海的美，热爱上海。

汇Yu Garden, museum, Chinese 物。

第二课时

1. 能正确地朗读元音/u/,/u:/及例词，进一步感知这两个元音在单词中的发音规律，并熟练朗读包含例词的句子。

2.学生能在语境中，正确地运用能在语境中，正确地运用本单元的核心词汇和核心句型来介绍新老上海景点的不同。

在语篇学习中，进一步感受新老上海的不同魅力。

本单元核心词汇Yu Garden,

museum, Chinese knot, silk, the

Oriental Pearl TV Tower, view, modern，maglev表达上海的景点及相关的事物，能正确地书写这些核心词汇。

3,

能正确、比较熟练地认读核心句型There is/are…，There

was/were…，能初步运用核心句型来描述上海以往、今朝的对比变化。

4.通过学习能听懂本课时主体

文本，并能正确、有感情地朗

读文本。

第三课时

1. 能正确地认读元音音素/u/,/u:/，能正确、熟练地朗读例词例句，学生能知道发这两个音素的字母，字母组。

2. 能正确、熟练地在语境中运用本单元的核心词汇Yu

通过语篇学***部分学生能正确、熟练地运用核心词汇、核心句型、过去时态来介绍自己去过的景点，描述自己的游览感受上海的美，体验上海旅行的乐趣，引导学生爱上海并向朋友介绍上海的景点。

Garden, museum, Chinese knot,

经历。

silk, the Oriental Pearl TV

Tower, view, modern，maglev描述上海的景点及相关的事物，能正确、熟练地书写这些核心词汇。

3.能正确、熟练地运用核心句型There is/are…，There

was/were…来介绍上海的景点。

4.通过学习能听懂本课时主体文本，并能正确、有感情地朗读文本。

第四课时

1. 能正确地认读元音音素/u/,/u:/，能正确、熟练地朗读例词例句，知道相关字母组的发音规律，并能初步开展对目标音素的辨析。

2.能在情境中理解并正确认读对话文本。

3.能正确、熟练地运用本单元核心句型There is/are…，There

was/were…来描述什么地方有什么。

通过语篇学习，能正确、熟练地运用核心句型来描述…地方有…

通过朋友之间互赠礼物的情景，了解友善待客，互送礼物的礼仪。

第一课时设计

：

课 题

5B unit 7 Wonderland A visit to Shanghai

课型

新授课

本单元教学主题是Holidays in Shanghai。我将本单元设计成三个话题：A visit to Shanghai, The memory of old Shanghai My last visit to Shanghai，分成三个教时进行教学。

Wonderland板块为第一课时，老师带领学生一起参观上海的一些著名景点，让学生了解这些地方的主要特点，能做简单教材分析

介绍。

Farmland板块为第二课时，通过对新老上海景点的对比，来学习there be句型，教材中的两篇对话主题、类型比较独立，和本单元关系不大，所以这部分独立教学，作为第四课时。

Grand Theatre板块为第三课时，是Wonderland的延伸教学，文本内容基于教材内容，做适当的拓展，着重学生的听说

训练。学生以游记为载体，运用过去时态向朋友讲述自己在上海的游玩经历与感受。

Music Box是复习元音/ u:/和/ u/ ，由于这两个音都已经在四年级及五年级第一学期学过，本单元重点是让学生通过朗读比较长元音和短元音的发音，体会它们的发音区别。

Playland 是一篇关于12个月份的优美诗歌。

本课时是单元的第一课时，教学内容是5B Unit7的词汇教学。学习7个单词Yu Garden, museum, Chinese knot, silk, the Oriental Pearl TV Tower, view, modern, 考虑到maglev及其例句相对难度较大，经过单元统整后，将它放在第二、三课时中重点学习。

本课时将话题设定为A visit to Shanghai，老师带领学生们一起参观上海的各个景点，在参观的过程中利用交通路线来推进，从崇明岛出发到浦东陆家嘴，再乘坐地铁去浦西，一共介绍了4处景点，其中还加入了have a bird’s-eyes view ,silk scarf, paper cut等词组，复习旧知，整合新知，为下两课时做铺垫。让学生在描述上海景点的过程中学习语言知识，操练语言技能。

本单元学习的是景点介绍，由于学生接触过同类主题，学生对景点介绍已有一定的语言积累，也有一定表达景点的语言能力。

本单元核心单词除了the Oriental Pearl TV Tower这个词读音相对难一点外，其他单词读音的教学应该没有问题。而且这节课要学习的7个单词中，garden，museum，the Oriental Pearl TV Tower，modern，已经在前面的教材中出现过，只有Chinese knot, silk, view是新单词，同时在museum的例句中还出现了新单词history，本课时会弱化语义学习，在情境中开展语义理解和语用操练。

本单元句型There is / are......, There was / were......是There be句型现在时和过去时的表达，学生能够用这句型表达某地存在某物或某人，但是部分学生对于时态的选择会有混淆，需要关注如何引导学生在阅读和语用输出中整体把握语用表达，运用准确的时态进行合理表达。

在介绍景点的文本中会运用到如This is…

It is… There are…We can …It’s a good place for…等这些句型结构都是学生学过的结构，所以掌握起来并不困难。

元音/

u:/和/ u/学生在四年级及五年级第一学期学过，但学生实际发音时还是不能很好的区分两者，本单元重点是让学学情分析

生通过朗读比较长元音和短元音的发音，体会他们的发音区别。

知识目标

1.能正确地跟读元音/u/,/u:/及例词，初步感知这两个元音在

单词中的发音规律，能跟读包含例词的句子。

2.能正确地认读本单元核心词汇Yu Garden, museum, Chinese

knot, silk, the Oriental Pearl TV Tower, view, modern, 能初步建

立这些核心词汇音、形、义之间的联系。

教学目标

3.通过学习能理解本课时主体文本，并能读音正确、语调优

美地朗读文本。

能力目标：

能够在语境中，在图片和板书语言支架的帮助下，运用本单元核心词汇介绍上海的各个景点和相关的事物。

情感目标

在语篇学习中，初步感受上海的美，热爱上海。

研究

目标

单元统整，语境带动下学生的语用体验

1.多媒体辅助教学

通过多媒体，创设一定的学习环境，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性。

2.师生与生生的合作教学

“研究目标”驱动单

教学

措施

通过教师与学生之间的互动，拉近师生之间的距离，再以生生互动，学生带动学生的方法，快速传递学习的热情，提高效率。

3.多元、多维评价教学策略 运用即时评价、多维评价、表现性评价激发学生学习英语的兴趣、培养学生良好的倾听习惯，提升英语课堂的实效。

4．关注全体学生。

多设计一些简单问题，给更多的学困生参与课堂的机会，鼓励学生，增加学习信心。

正确理解和认读Wonderland中的7个单词。

用自己的语言模仿所给出的文本来介绍上海不同的景点

多媒体课件，自编文本。

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

教 学 过 程

教

学

活

动

师生活动

设计目的和评价

Pre-task

1.Show the pictures and

words to learn /u/&/u:/

2.Ask some questions. 1) Which city is it? 2) Do you know about

Shanghai?

3)What do you think of

Shanghai？

1. Learn the music box. Read the words and

sentences.

2. Answer the questions Shanghai is really a

beautiful modern city. Learn the word: modern 首先利用图片，通过问答的形式来引出本课时的语境。 While-task 1.Show the map of Shanghai S:We are in Chongming 运用图片，以谈话T: Where are we now? Shanghai. places in the downtown .

Island.

方式引出新单词。

个体即时评价和小组星级激励评价学生的倾听习惯和表达习惯。

通过口头问答初步开始听说练习。

And this is the downtown of

There are many beautiful

Do you want to go there?

Today let’s have a visit to the

downtown, OK?

T: Here we are. Now we are

in the downtown. Today we S：We should visit…first.

will visit four places. What

place should we visit first?

Station.

Look, this

is

出示总线路图，给学生直观感受，也为下面的景点学习做铺垫。

通过替换练习加深学生对词组的理T: Now we are at Lujiazui S: It’s beautiful. Lujiazui. How is it? 2. T: We can see many high 2-1Learn: the Oriental

buildings and this is the Pearl TV Tower. Oriental Pearl TV Tower. Tower. eye view of …

us to Nanjing Road?

Learn: view,

have a

Teach：the Oriental Pearl TV bird’s-eye view of…

Teach: view, have a bird’s

2-2.Introduce the Oriental

解。

Pearl TV Tower.

Learn: Nanjing Road 3. T: Which metro can take 3-1. Read the map

Teach: Nanjing Road Listen and ask two questions.

Teach: Chinese silk Teach: Chinese knots Teach: paper cuts Review the paragraph

4. T:Where should we visit，the Shanghai Museum or Yu Garden? Teach: the Shanghai

Museum

T: How is it?

What’s in it? What can’t we do in the Shanghai Museum?

What can we do in it?

5.T: How can we go to Yu Garden? Let’s surf the internet. We can take No.930 bus to Yu Garden. Teach: Yu Garden Listen and answer the

questions.

培养学生查阅地3-2.Learn: Chinese silk 3-3. Learn: Chinese knots 图，使用地图的能力，增加学生真实3-4. Learn: paper cuts 的生活经历。

3-5.Talk about Nanjing

Road 带着问题听录音，

激发学生主动思

考。

4-1.S：We should visit the 利用实物来学习新Shanghai Museum. 单词，更直观更生4-2.Learn: the Shanghai

动。

Museum

4-3. S: It’s interesting.

让学生自己选择参There are many old

观路线，提高学生things in it. 的出行技巧。

4-4 We can’t…

We can…

通过在博物馆能做4-5.Introduce the

和不能做的事情来

Shanghai Museum 增加一些学生的文

明常识。

5-1.Surf the internet, read

the passage. 通过自主阅读来提5-2.Learn: Yu Garden 高学生提取信息的5-3.Do some exercises.

能力。选择题练习5-4 .Make a dialogue

及时反馈学生掌握about Yu Garden. 情况。

Group work: Introduce 小组活动，介绍上the places in shanghai

海的景点，回顾本课内容。通过板书注意输出表述。开展倾听习惯和表达习惯的评价。

1. 学生互评倾听习惯和表达习惯。（学生课堂Post-task 1. Show the pictures 2.Show other interesting

places in Shanghai.

互评表）

教师当堂观察并记录3名学生的倾听习惯和表达习惯。（教师课堂个体观察与评价表）

Homework 1. Read the new words. 2.Try to introduce these

places to your friends. 3. Write a composition about 研究

反思

分层设计作业。

Shanghai. 整堂课（ppt）围绕教学目标，沿着“语篇、语境带动语言学习和语用体验”的轨道，沿着教学的主线（在语境中整体推进教学），根据教学策略，遵循知---会---能的学习过程，开展循序渐进的语言学、用活动，使学生在基于文本，立足语境的语言活动中（如：吟唱、表述、交际、任务等等），得到语言体验，形成学习经历，获得语用体验。

一、首先整体感知文本Shanghai，然后分层推进解构文本，以不同的社区设施有不同的功能为教学主线。

二、在学生掌握目标语言之后，基于语境，提炼文本，在语言框架中开展语用体验活动，训练、提升学生的语境中的语用能力。本课时学生通过朱老师播放的视频让学生了解了上海这一概念，并由此引入,the Oriental Pearl TV Tower, Nanjing Road, the Shanghai Museum, Yu Garden

。

板书：

文本：

Shanghai is really a beautiful modern city.

This is the Oriental Pearl TV Tower.

It’s very high.

There are three huge balls in it. From the Oriental Pearl TV Tower, we can have a bird’s-eye view of Shanghai.

It’s a good place for visiting.

This is Nanjing Road

It’s very long. There are many big shops on Nanjing Road.

We can buy Chinese silk，Chinese knots and paper cuts. It’s a good place for shopping.

This is the Shanghai Museum.

It’s so interesting.

There are many old things in it. We can have our history lessons and do Social Studies here.

It’s a good place for learning.

This is Yu Garden.

It’s small but very beautiful.

There are a lot of old buildings in Yu Garden. We can drink tea in the lovely teahouse.

And we can have some delicious Chinese food.

It’s a good place for eating and drinking.