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C教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：C教学设计第二课时

正文

Unit 2 My family. Part C Story time 教学设计

课题名称：Unit2 My family（ story time）

姓名：

学科年级：

王兰

三年级

工作单位：

教材版本：

东川镇寄宿制小学

pep人教版小学英语三年级起点

一、教学内容分析

本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

二、教学目标

知识目标：复习巩固学过的词汇、句型，让学生掌握单词发音，能听懂单词，对重点句型能听懂，会说，会运用。

能力目标：熟练地用英语称呼家庭成员，能用重点句型进行对话，并能在实际生活中加以运用。

情感目标：教育学生互助互爱，关爱家人，同学之间相互理解尊重。

三、学习者特征分析

学生基本能够掌握家庭成员的单词，并在此基础上可以进行简单的对话交流。为了使教学活动更加丰富，教师让学生课前准备了全家福照片，进一步巩固了本单元所学的单词及句型，同时培养了学生的动手能力和简单的语言组织能力。

四、教学过程

Step1:Review 1.

教师展示图片，让学生快速说出相应单词，对于学生还不太熟悉的，给予重点指导。

再次讲解对话：Who’s that man/woman?

He’s my/She’s my…

Step2:Presention 1.

出示Part C story time部分，先让学生自己读，了解大概内容（提前安排学生对story time部分加以熟悉）

播放动画，通过生动的画面，让学生耳濡目染，带感情对话。

让学生模仿动画里的对话，注重语调（要求生动自然）。

出示story time图片，让学生尽量回忆每幅图片的对话内容，师生合作，讲故事的对话内容补充完整。

Step3:Practice 1.

Role play 教师制作好头饰，让学生带上Zoom和Zip的头饰，扮演故事的主人公（Zoom的妈妈1

可以由老师充当）要求学生回忆动画，生动的扮演角色。完成后，教师给予学生最大限度的夸奖和鼓励，培养孩子们的自信心。

It’s your turn(教师事先布置学生带上全家福照片，或画一张全家福) a:教师根据学生提供的照片和学生做类似对话

b:教师将主动权还给学生，让学生自己创编小对话

c：教师给予个别指导，适时帮助学生完成对话

d:让学生展示自己完成的对话，教师给予指导、纠正、评价以及尽可能的鼓励

（well done! Good job! ）

Step4:Consolidation 回到句型：Who’s that man/woman? - He’s my/She’s my…

Step5:Homework 画一张全家福，和你的同桌相互询问、介绍照片中的人物。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计

教师活动

教师设计与学生的对话

预设学生活动

通过学习学生自己创编小对话

设计意图

培养学生的语言组织能力

六、教学评价设计

教学目标明确，重难点突出，教学方法独特，教学活动丰富有趣，师生活动中的Role play贴近生活，激发了学生学习英语的兴趣。同时学生自编对话环节培养了学生的语言组织能力。

七、教学课件

资料摘要

C教学设计第二课时

C教学设计第二课时

正文

文档信息

作者信息

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